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  • 您的位置:必赢亚洲线上娱乐 > 作文 > 初中作文 > 中考作文 > 中考作文结构 正文 2017-04-10

    中考作文结构

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    篇一:中考作文_布局结构出高分

    中考作文,布局结构出高分

    教学设想

    本次写作训练重点仍然是“我的成长系列”(第二次练习)。从上次训练的情况来看,80%的学生基本上知道怎样选择材料了。主要的问题是:1.结构一般化没有新意;2.条理不是很分明,线索不清晰;3.叙事和议论杂糅在一起;4.主题不突出,一半的学生不懂得如何来提升主题。针对这种现象,本次作文着重加强结构和条理方面的训练。

    课堂教学程序

    一. 作文讲评

    每班选取在结构和条理方面写得比较满意的和问题较多的作文各一篇师生共评。

    二. 方法指津

    中考作文的布局,按材料之间的逻辑关系,可分为纵向式、横向式和纵横交错式三类;按材料的组织形式,可分为传统式和创新式两大类。近年来话题作文、不限文体作文不断增加,给了学生“天高凭鸟飞,海阔任鱼跃”的写作自由。如能掌握一些创新式格局,对写好考场习作是大有裨益的。常用的创新格局比较多,我们选用以下几种来学习----

    1. 日记缀连式

    日记是学生最熟悉、最常用的一种练笔形式。它用之于考场作文的布局,具有层次分明、过渡简便、感情真挚等优点。日记有利于抒发感情,表达自己的内心感受。尤其是日记体写作有利于丰富文章的内容,对于平时写作水平欠佳连字数都写不够的学生是一种比较实用的写作形式。

    一般形式是:开头点题——日记一(时间、天气)——日记二(同前)——日记三(同前)——结尾扣题

    如作文《都是考题惹的祸》,作者用三则日记展开。文章写的是“我”这个差生在一次数学考试中因很多考题未做对而引起的一连串“麻烦”。三则日记分别写的是“教室里老师刻薄的批评”、“寝室里同学恶意的讥讽”、“家庭中父母粗暴的责骂”。且三则日记巧妙运用“小雨”、“大雨”、“暴风雨”这些有关

    天气的词语来暗示情节发展,传递作者的心情。这篇文章因布局巧妙、感情真挚而获得了高分。

    2. 镜头组接式

    镜头式也叫剪辑式。运用这种方法,可以把发生在不同时间、不同地点、不同场景的不同镜头按一定的顺序有机的连接起来。运用这种方法,可以突破时空局限,灵活自由,变而不乱,视感强烈。镜头式是考场作文中运用频率很高的一种布局方法

    结构形式是:开头——镜头一——镜头二——镜头三——结尾。

    开头可用排比句揭示文章中心,也可以用一般的句子揭示。然后用三个镜头记叙三件事从不同角度不同侧面揭示中心。结尾扣题,照应开头。

    镜头体的几种变式:

    ① 开头——小标题——小标题——小标题——结尾

    ② 开头——近镜头——远镜头——特写镜头——结尾

    镜头体的作文是吸收电影文学剧本的形式而形成的。

    一篇《那里留下了我的童年》的一类文,就是以镜头式布局的。作者用“小树”、“小蚕”、“小故事”、“小风车”为小标题串起全文,文中写与我一同长大的小树,写让我吓得要死的小蚕,写奶奶给我讲的“从前有座山,山上有个庙??”小故事,写舅舅给我做的漂亮的小风车。用一组典型的镜头再现了我金色的童年,流露了作者对生我养我的小山村的深深依恋。如《校园生活二三事》就可用镜头式布局。又如《关于“真”的社会调查》通过“带着老花镜的奶奶”、“院子里看大门的王大爷”“当兵的大哥”“正在擦洗出租车的李叔”几个人物形象,根据他们自己的职业和人生经历关于对“真”的理解的四份报告,铺排契合,一泻而下,诠释着“真”的含义,这篇文章巧就巧在他截取了生活中的四个横截面,匠心独运,透视蕴涵在生活中的哲理。

    3. 小标题式

    在行文中运用小标题,便于将文章的内容分为几大板块,条理清晰,外在结构匀称醒目,同时也能提纲挈领,减少过渡文字的铺排,使中心更加突出。如有位学生写《善待自然》,他巧拆了马致远的小令《秋思》,以其四句名句作为四个小标题,反映了一个沉重的话题:挽救地球,刻不容缓!

    运用几个小标题结构文章的一种写作形式,有以下几种:

    ①并列式小标题。如写“压力”:开头点题——我的压力——姐姐的压力——爸爸的压力——结尾扣题

    ② 对比式小标题。如写“压力”:开头点题——小亮辍学了(家庭困难,经济压力大)——小明坚持上学(家庭困难,但他课余勤工俭学)——结尾扣题 ③ 递进式标题。如写“压力”:开头点题——昨天的压力——今天的压力——明天的压力——结尾扣题

    4. 书信体式

    运用书信的形式,直抒胸意,既可以叙事又可以议论,有利于表达真情实感。写时注意书信的格式:称呼(顶格写)、问候语(另起一行空两格写)、正文(再另起一行。此为主体部分,揭示文章中心,要分成几段来写)、祝颂语(正文后另起一行空两格)、署名(右下角。注意不要写真实姓名)、日期(署名的下面)

    三. 小结:

    近几年对中考作文文体的限制比较小,要求写成记叙文或议论文的比较多。因此我们每个人要尽早学会并写好一种文体。文学素养较高的,可以写小小说,以情节的引人和语言的精练、生动取胜;想象能力丰富的,可以定位写童话或寓言,以文体的新颖取胜;逻辑思维能力强的,可以定位写议论文,以论证的严密取胜;叙事能力强的可以定位写记叙文,以情节的曲折完整取胜。在确定好自己的文体之后,再从上

    面四种结构方式中(也可以自己再找其他的方式)选择自己喜欢或者易于掌握的一种方式进行多次的训练,直到熟练运用为止。

    四. 范文引路

    关于“真”的社会调查

    学者余秋雨曾说:“假饰天真,是最残酷的自我糟践。”

    报告一:戴着老花镜的奶奶说:“真吗,就是缝衣纳鞋。针脚粗细疏密都是不能忽视的,那一针一线都要有板有眼,来不得半点虚假。

    报告二:院子里看门的王大爷说:“什么是真?这不简单!真就是一把钥匙开一把锁。假的你插不进,勉强插进了也打不开。生活的真啊,就是开门锁门。

    把旧的锁起来,把新的开出来;把烦恼忧愁锁起来,把快乐高兴开出来??人啊,应多向门外看,别把自己锁起来,走入死胡同,看不到天外天那还有啥意思!” 报告三:当兵的大哥回答很爽快:“真,就是血与火的洗礼,就是战争的最后胜利。

    报告四:正在擦洗出租车的李叔说:真,到底是什么我不大清楚,可是我知道应该怎样去做。这就像开出租车,不同的时间会有不同的乘客,无论他是怎样的身份怎样的容貌,你都必须一视同仁只要你投之以真心,顾客就会报之以笑颜。 ??

    报告总结:是的,生活就是这样,真的注解往往因人而异。金钱之于夏洛克,权势之于俾斯麦,地位之于牛僧孺各自的追求就是他们各自的真。毛泽东、周恩来、邓小平,为中华民族的解放事业而不屈的斗争是他们事业的真;钟南山、叶欣,拯救生命便是他们生命的真!不同的人对真的注解又是如此相同。

    是的,没有皱纹的祖母是可怕的,没有笑容的白发老者是令人生畏的。我普通,那又怎样!要知道再雄伟的建筑也是那些极其普通的材料构筑而成的。伪装自己难道不累吗?老就老呗,交给世界一副安详;平凡就平凡呗,留给人们一片真诚! 真的内涵是丰富多彩的,其美妙之处正在于它的灵动性。所以,你不要想的太多,你只需要活出一个真实的自我!

    打造蓝天(以“友善”为话题作文)

    起风了

    春天还没有过去,不知怎么了,天气忽地变冷了,风赶走了太阳,吹散了花香,吹谢了百花,又回到冬天了吗?

    风肆虐地狂刮。“你做错了事,为什么不去道歉?”“我没有错,你不要乱讲!”“你错了??”“我没有??”风吹乱了我的头发??

    下雨了

    昨夜难眠!

    冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上,升起一阵雨雾,“吧嗒吧嗒”作响,透骨的寒气在雨中游荡,侵袭着慌忙奔走的人们。

    那天我和他争得面红耳赤,最后不欢而散,各自回到寝室。不知道现在他怎么样了,碰上这样的天气,瘦弱的他会不会感冒?有没有人陪他去医务室?他总喜欢

    在病中逞能,不知道这次怎么样?想着以前的形影不离、不分彼此,吃饭,两只碗总是并排在一起,现在已经两顿饭不在一起吃了,搞得我自己吃的是什么自己也不清楚;想着以前在一起嬉闹,从没有红过脸,而这次却成了这种局面,可是明明是他做错了事啊!唉,我应该对他耐心点,为什么非要吵呢?悔意慢慢的沉重起来,我真害怕看到友谊的破裂后,狼狈的我们再次相遇的情景??云散了

    雨停了,云慢慢散开,太阳撒下一片温暖,整个世界又 都恢复了生机,树叶花蕾上的雨水在晶莹发光,风变得柔和了,空气是那么清新。

    这才是春天!

    我揉着红红的眼睛,去了他班找他,他不在,病了?我便急忙跑去医务室,却和他撞了个满怀,他两手拎着一些礼物,呆在那里。我们的脸都红了,我握住了他的手,对他微笑,“我不该和你吵。”我说。“不,是我的错。”他也笑了。他终于承认自己错了,让我陪他去道歉,我转过身,按住表,要留住这最快乐的时刻,我悄悄试去眼泪。

    此时的阳光多么温暖!

    友善,一个多么普通的词,却能拨开乌云,打造蓝天!

    友善,友谊的保护伞!??

    点评:

    这篇文章的小标题十分抢眼:“起风了”、“下雨了”、“云散了”,从表面上看,它们似乎昭示着天气变化的一系列过程,但你进入文章就会发现,它既是自然界的天气变化的写照,更是“我”心理变化的形象表述。根据故事情节发展设置小标题,使文章一气贯通:“起风了”一节,表现了朋友之间刚闹矛盾后内心的斗争,这时气未消;“下雨了”一节,表现了分手后对朋友的惦念和冷静反思;“云散了”一节,表现了与友人和解的喜悦。每个部分里,作者都注意环境描写,使之与人物心理活动相照应。心理描写细腻、传神,环境描写生动、形象,文笔生动,布局精巧,层次分明,是一篇十分优秀的美文。

    结尾处两提“友善”,是作者从自身经历中感受到的人生哲理,也是本文写作目的的外化,相信对读者会有一定的启示的。

    篇二:中考满分作文的结构

    中考满分作文的结构

    中考满分作文结构方式很多,如写记叙文,可以物或情为线索结构文章,可以欲扬先抑,有问有答,也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章,还可以采用抽丝剥笋式的结构方式,这里就以总分总方式结构全文的“分”——“虎腹”的部分的结构形式作一些解读。

    1、排比段式。例:2005年海南省课改区材料半命题“我生活在中”满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后,从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象。

    解读:在每一小节开头用一句话引领全节,实际上有类似分论点的作用。或在每一小节最后用一句话总结全节。这种排比段式的并列结构,显得层次清楚,结构匀称,让人有爽心悦目之感。 例:2005年江苏常州以“有个好心情”为话题的满分作文《美丽心情四季版》,在个小节的开头,分别是以下四句:春天——纸鸢初飞,春暖花开;夏天——小荷初露,蜻蜓点水;秋天——稻谷飘香,硕果累累;冬天——雪落无声,瑞雪丰年。 解读:很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文,而该考生却在后面分别加了八个字,提示下文内容,这就是一种创新,再将其移至段首,当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。

    2、提示段式

    例:2005年湖北宜昌以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》开头采用欲扬先抑的手法,写自己对小街宁静与陈旧的厌恶,然后从三个方面赞美小街,一、小街是美的,美在自然;二、小街是美的,美在和谐;三、小街是美的,美在古朴;最后以诗化的语言结尾。

    解读:每一个方面的提示语,都作为一个独立的单位,放在这一层次的前面,单作一节,除有引起下文的作用外,还有起着强调突出和引起别人重视的作用。

    3、总结段式 例:2005年广东深圳半命题“的味道”的满分作文《江南的味道》也采用总分总的结构。开头写“多情的江南,让多少文人墨客梦萦魂绕”,中间根据所学诗歌写了四块:一、江南的味道是清水的甜味;二、江南的味道是初恋的苦涩;三、江南的味道是离乡的酸痛;四、江南的味道是怜悯的苦楚。最后是总结全文。

    解读:与提示节段式相反,总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位,放在每一层次的后面,单立一小节,起强调突出和总结这一层的作用。

    2、小标题式

    小标题式有好多种,这里就常见的几种作解读。

    A、对比式

    例:2003年福建南平以“改变”为话题的满分作文《耳朵“挑食”》中间用了四个小标题:变化之一:吃软不吃硬;变化之二:吃麻不吃辣;变化之三:吃肥不吃瘦;变化之四:吃上不吃下。

    解读:精明的考生目光深邃,以耳朵为依托点,每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象,揭示了真话“销声匿迹”的原因。

    B、比喻式

    例:2005年河南以“友善”为话题的满分作文《耕耘友善 欢乐一片》中间用了三个小标题:花絮一朵——初识友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——连接友谊。

    解读:三个小标题,把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮,组成了一个友善的世界。破折号起到了解释说明的作用。运用破折号的还有,如《友善的微笑》中“笑——逗乐了孩子、笑——增加了勇气、笑——扭转了人生”等。

    C、诗句式

    例:2004年山东淄博以“风景”为话题的满分作文《水祭》中间用了四个小标题:风景一:清明时节雨纷纷;风景二:路上行人欲断魂;风景三:借问酒家何处有;风景四:牧童遥指杏花村。

    解读:考生四个小标题,巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗,写了四幅风景,古今对比,正反论证,,层层深入,告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧,应该引起人们的高度警惕。 例:2005年江苏宿迁命题 “掌声又响起来”的满分作文《掌声又响起来》中间三个小标题用了王国维的学习三境界引用的三句词:昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路;衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴;蓦然回首,那从却在灯火阑珊处。写自己学习上故事。

    D、情景式

    例:2005年浙江杭州以“风景”为话题的满分作文《心弦上痴情的景致》中间用了四个小标题:人去楼空空寂寂、旧日思情情切切、多情伴我咏黄昏、两行热泪肝肠烈。

    解读:从四个小标题可以看出,作者以抒情主人公的身份让“情”与“景”高度融合,值得借鉴。

    小标题的形式很多,可以用镜头一、镜头二、镜头三的形式,也可以用戏剧第一幕、第二幕、第三幕的形式,还可以用日记形式,这里不再罗嗦。

    D、小类式

    例:2005年江苏南京命题作文“从‘头’说起”为题的满分作文《从“头”说起》中间用了三个小标题:王者之“头”、勇者之“头”、胜者之“头”。

    解读:这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑的,第一个小标题后的正文用了名言

    “江山代有人才出,各领风骚数百年”,然后写陈胜的故事;第二个小标题后用了诗句“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲”,然后写徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头,为勇者们开辟了探险之路的故事,第三个标题后用了佳句“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,然后写体育运动员刘翔夺冠的故事。这三点都紧紧围绕“头”来做文章,最后就地取材号召考生充满自信,开好这个精彩之“头”,辉煌之“头”,舞动之“头”,简直妙绝。

    还有从家庭生活选材的:挣钱的“头子”(写爸爸),管钱的“头子”(写妈妈),省钱的“头子”(写自己),结构也非常合理。

    篇三:2015中考作文结构专题

    九年级下学期语文辅导资料(一)教案

    【中考作文之结构】

    一、作文结构的概念

    作文结构主要包括开头和结尾、段落和层次、过渡和照应等等。它们在体现文章结构的总体设计

    中,各自承担着不同的任务。

    河南省中考作文评分标准(结构部分)

    (一)开头

    “良好的开端是成功的一半”,一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头,不仅能带动全篇,使文章顺利展开,而且能抓住读者,引人入胜。

    与开头一样,文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾,能使读者更深入、更透彻地理解文章内容,进一步领会文章的中心思想;精彩的结尾,能唤起读者的思考与共鸣,增强文章的感染力。

    选择结尾的方法,必须从全局来考虑,要使记叙的事件完整清楚,使文章的结构首尾呼应,以求更好地表达中心,达到写作的目的。

    (二)结尾

    与开头一样,文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾,能使读者更深入、更透彻地理解文章内容,进一步领会文章的中心思想;精彩的结尾,能唤起读者的思考与共鸣,增强文章的感染力。

    选择结尾的方法,必须从全局来考虑,要使记叙的事件完整清楚,使文章的结构首尾呼应,以求更好地表达中心,达到写作的目的。

    (三)要注意段落之间的衔接,注意过渡和照应

    所谓过渡,实际起的是一种粘合的作用,它使文意不同的两个层次间前后紧密联结,形成一个整体,从而共同为表现主题服务。一般地说,在写作过程中,遇到需要转换内容时,往往要使用过渡成分。

    这种粘合剂,可以是词、句或段,它贯通文意,起桥梁作用。

    (1)词语过渡

    当文章上下层次的内容比较单一,两层的意思相近时,或两层的意思转换、跳跃不大的地方,可用过渡词或者词组。

    例如:时间转换用时间词,地点转换用方位词,表示意思转折的用“然而”、“但是”、“可是”等,表示结论的用“由此可知”、“可见”等,表示因果关系的用“因为”、“所以”等,表示总结的用“综上所述”、“总之”等。

    (2

    )句子过渡

    当上下两个层次内容比较复杂,层次跟层次之间意思有较大转换或跳跃时,可以用一个较简单的句子过渡。 例如:《从百草园到三味书屋》第9段第一句话?°我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。此句前写了百草园的生活,此句后转入书塾的生活。

    (3

    )段落过渡

    当两个层次的意思相隔很远,有着很大的转换或跳跃时,就应该用过渡段。过渡段虽然自成段落,但

    一般是句子不多的小段,有的甚至只是一个短句子。

    例如:《藤野先生》第3段“到别的地方去看看,如何呢?”,段落之前叙述清国留学生在东京的情况,段落之后写去仙台求学,中间就用一个独立成段的句子表示空间的转换。

    (4)照应

    为了使文章内容衔接紧凑,结构严谨,一篇文章中,前面写到的,中间或结尾要有交代;后面提

    到的,前面要有所铺垫,这种安排设计叫做照应。

    常见的照应方法有三种:首尾照应,前后照应,文题照应。这三种方法,在《小桔灯》一文中都有范例。 小桔灯冰心

    这是几十年以前的事了。

    在一个春节前一天的下午,我到重庆郊外去看一位朋友。她住在那个乡村的乡公所楼上。走上一段阴暗的仄仄的楼梯,进到一间有一张方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子,再进去就是我的朋友的房间,和外间只隔一幅布帘。她不在家,窗前桌上留着一张条子,说是她临时有事出去,叫我等着她。

    我在她桌前坐下,随手拿起张报纸来看,忽然听见外屋板门?嘎吱?地一声开了。过了一会,又听见有人在挪动那竹凳子。我掀开帘子,看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发短短的,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋,正在登上竹凳子想去摘墙上的听话器,看见我似乎吃了一惊,把手缩了回来。我问她:?你要打电话吗??她一面爬下竹凳,一面点头说:?我要××医院,找胡大夫,我妈妈刚才吐了许多血!?我问:?你知道××医院的电话号码吗??她摇了摇头说:?我正想问电话局……?我赶紧从一旁的电话本子里找到医院的号码,就又问她:?找到了大夫,我请他到谁家去呢??她说:?你只要说王春林家里病了,她就会来的。

    ?

    我把电话打通了,她感激地谢了我,回头就走。我拉住她问:?你的家远吗?? 她指着窗外说:?就在山窝那棵大黄果树下面,一下子就走到的。

    ?说着就?登登登?地下楼去了。

    我又回到屋里去,把报纸前前后后都看完了,又拿起一本《唐诗三百首》来,看了一半,天色越发阴暗了,我的朋友还不回来。我无聊地站了起来,望着窗外浓雾里迷茫的山景,看到那棵黄果树下面的小屋,忽然想去探望那个小姑娘和她生病的妈妈。我下楼在门口买了几个大红的桔子,塞在手提袋里,顺着歪斜不平的石板路,走到那小屋的门口。

    我轻轻地扣着板门,发出清脆的?咚咚?声,刚才那个小姑娘出来开了门,抬头看了我,先愣了一下,后来就微笑了,招手叫我进去。这屋子很小很黑,靠墙的板铺上,她的妈妈闭着眼平躺着,大约是睡着了,被头上有斑斑的血痕,她的脸向里侧着,只看见她脸上的乱发,和脑后的一个大髻。门边一个小炭炉,上面放着一个小沙锅,微微地冒着热气。小姑娘把炉前的小凳子让我坐了,她自己就蹲在我旁边,不住地打量我。我轻轻地问:?大夫来过了吗??她说:?来过了,给妈妈打了一针……她现在很好。

    ?

    她又像安慰我似地说:?你放心,大夫明早还要来的。?我问:?她吃过东西吗?这锅里是什么??

    她笑说:?红薯稀饭,我们的年夜饭。?我想起了我带来的桔子,就拿出来放在床边的小矮桌上。她没

    有作声, 只伸手拿过一个最大的桔子来,用小刀削去上面的一段皮,又用两只手把底下的一大半轻轻地揉捏着。

    我低声问:?你家还有什么人??她说:?现在没有什么人,我爸爸到外面去了……?她没有说下

    去,只慢慢地从桔皮里掏出一瓤一瓤的桔瓣来,放在她妈妈的枕头边。

    炉火的微光,渐渐地暗了下去,外面更黑了。我站起来要走,她拉住我,一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针,把那小桔碗四周相对地穿起来,像一个小筐似的,用一根小竹棍挑着,又从窗台上拿了一段短短的洋蜡头,放在里面点起来,递给我,说:?天黑了,路滑,这盏小桔灯照你上山吧!

    ?

    我赞赏地接过,谢了她,她送我出到门外,我不知道说什么好,她又像安慰我似地说:?不久,我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好了,一定!?她用小手在面前画一个圆圈,最后按到我的手上:?我们大家也都好了!

    ?显然地,这?大家?也包括我在内。泪水在我眼中打转……

    我提着这灵巧的小桔灯,慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的桔红的光,实在照不了多远,

    但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我,我似乎觉得眼前有无限光明!

    我的朋友已经回来了,看见我提着小桔灯,便问我从哪里来。我说:?从…… 从王春林家来。?她惊异地说:?王春林,那个木匠,你怎么认得他?去年山下医学院里,有几个学生,被当做共产党抓走了,以后王春林也失踪了,据说他常替那些学生送信……? 当夜,我就离开那山村,再也没有听见那小姑娘和她母亲的消息。

    但是从那时起,每逢春节,我就想起那盏小桔灯。 十二年过去了,那小姑娘的爸爸一定早回来了。她妈妈也一定好了吧?因为我们?大家?都?好?了!

    点评:

    (可结合文中划线等标记理解)

    首尾照应:开头写道“这是十几年以前的事了”,“在一个春节前一天的下午??”;结尾呼应:“但是从那时候起,每逢春节??十二年过去了??”。

    文题照应:全文中,多处照应了题目。如“我”买桔子,小姑娘仔细地掰开桔子及制作小桔灯的动作。

    前后照应:如第2段对房间陈设的描写,提到竹凳及墙上的电话,第3段写小姑娘登上凳子要打电话的动作;第2段提到朋友有事出去,第12段则交代朋友已经回来;第

    10段写小姑娘的话“我爸爸一定会回来的”,第14段则呼应“那小姑娘的爸爸一定早回来了”。《小桔灯》行文处处照应,没有丝毫疏漏,可见冰心写作的心思缜密。正因为如此,文章才做到细针密线、结构严谨,来龙去脉清晰鲜明。

    (四)要注意详略得当

    文章的详写和略写,是对立统一、相辅相成的。文章的正文部分要详写,开头、结尾,过渡、照应部分要略写。例如:写与好友的一次争执,争执的具体过程要详细描写,而其他部分可以略写。

    1.

    结构不匀称,比例失衡 尽管结构如此重要,但综观中考作文,结构失误之多,仍让人惋惜。

    身材的修美,得之于骨骼匀称;五大三粗的身材,本身就失之匀称,就更谈不上什么美了。作文结构也是如此。无论一篇文章的段落数量,开头、中间、结尾各部分文字的比重,还是每段的大概字

    数,都得有所讲究——既要匀称,又要重点突出。

    中考作(来自:www.zaidian.cOm 在 点 网:中考作文结构)文结构失误,最普遍的就是“三段式”:不起眼的开头+臃肿的身材+小小的结尾。如此比例失衡,呆板傻气,让阅卷老师啼笑皆非。当然,也有头重脚轻造成的比例失衡。有些考场作文开头语言形象生动,其中还不乏充满诗意的词句,但由于文字过长,挤压了文章主体的位置,造成文章主体无法展开,只好匆匆经营后草草结尾。还有考生把大段原材料或作文的提示语全部照搬,开篇便古

    今中外慢慢道来,忽视了文章的整体布局,造成头重脚轻、主次不分的后果。

    一般说来,一篇600字的作文,段落以6至10段为宜;开头、结尾段落字数50~150字为宜,中间主体部分既要层次分明,又要重点突出,切忌平均用力;与文章主旨相关的人与事,一定要用墨如

    泼,重点突出。由于字数和篇幅的限制,考试作文入题要快,应讲究开窗见日、简洁明快、一针见血,

    而最忌在开头大段引述命题的背景材料,使行文显得呆板空洞。

    2.缺少通盘考虑,逻辑混乱

    有良好写作习惯的考生都十分重视文章的整体构思,一般都会在审准题目之后,在草稿上列一个简单的写作提纲:如何开头,怎样结尾,选择哪些素材,哪里主哪里次,都会精心考虑,然后便可以一挥而就。有些考生虽没有列写作提纲的习惯,但事先会打好腹稿,

    “写什么”和“怎么写”胸中有数。

    然而,许多考生没有动笔之前先进行整体构思的习惯,往往是提笔就写,想到一点写一点。有时写几句就写不下去了,有时写了一段又去掉重来。大多的考生在开头都还能围绕着中心写,写着写着,中途就岔出了别的话题。这样的作文,从内容上看,多数都为离题;从结构上看,则是文章线索分散,笔力分散。有的考生不尊重客观事物的固有逻辑,导致言之无序,思路不明晰,这样的作文基本上都会被归人三类文、四类文之中。

    【失误范文】

    有一种美丽叫责任

    ?责任是世间最大的美丽。?有人说。现在,大多孩子都爱被扛得高高的,坐在父亲的肩头。每每如此,父亲常常教育他:?上帝给我们肩膀,就是教你来承担责任。

    ?

    目光穿过千年光影,越过历史长河,透过日月交替。高高的天空下?路漫漫其修远兮,吾将上下而求索?,一声叹息,传诵了千年。是的,他求索——求索救国之计和治国之道以及兴国之策。然而满腔热忱,只堪自沉汨罗,江水汹涌着,大水淹没了过往,洗礼了他的灵魂,使他的人格升级了,开启了他前程。

    国家处于危难之中,他却能横刀向天笑,肝胆两昆仑。能达到这样的境界真的难能可贵啊!再说他能七夜不休眠,非常人所能忍受。在他生命接近尾声时,你依然像雕塑般坚守,坚守在?战争?的前沿。大雪弥漫天际,冰冻三尺,却有你暖暖温情。传递仁义,传递关切,传播信念。搜索枯肠,怎?最可爱的人?了得?

    (一会?他?,一会又是?你?,到底是谁?)

    武汉市鄱阳街有座普通的楼房,曾经收到了来自一份函件,提醒此楼业主,该楼80年的设计年限已超过,敬请注意。这座楼的设计者也许早已不在人世了,建筑工人、工程师大概也都走了,而责任

    却没有丢,真是令人赞叹。

    有风吹过的季节是一种淡淡的情愫,心灵的脚步滑落了无数个来不及。所以,不得不回转身,数一数曾经遗落的一季风尘,哭过、笑过,真的感悟过成长,想到自己肩上的责任。(写到哪里去啦?)

    夜色来到了,它照着头发苍白的老母亲。她噙着泪花,慢慢地张开口,一旁的儿子左手端着中药,右手盛起一勺汤药,用嘴轻轻地吹着,然后缓慢地送向母亲。在接触母亲干裂嘴唇时,滚烫的泪光滴在儿子的手上,渗进儿子的心里……(哪位?是在写母子情深吗?)

    汶川陷蹋之时,温情的母亲用爱情写了壮丽凄美的奇迹。殊不知她那比黄花瘦的身躯怎撑得起坚如磐石的残砖瓦砾。简简单单一句?宝贝,我爱你?,凝聚了千万母亲的心。对子女的爱,那是父辈对

    晚辈们的责任。

    ?天下兴亡,匹夫有责。?责任在于赤心一片献忠诚,?首孝悌,次见闻,孝与亲,所当执。?责之重于拳拳孝道,至直至谆。迁客骚人,留下千古绝笔。仁义礼智信,责任重于天。凛然圣行者,必为尽责之人。

    (一段出现了几个意思?句意间能衔接吗?点题了吗?)

    ◆点评:

    看了眼晕,脑也晕,感觉就像在看电脑待机状态时,显示频随机画线条。

    随心所欲,条杂缕乱,是这篇中考作文最大的问题。文章在阐述论证“责任是世间最大的美丽”时,没有很好地规划文章的结构,特别是文章后面的几个自然段,完全不顾中心思想或中心论点,信笔涂鸦,胡拼乱凑,互相矛盾。大概,作者还沾沾自喜于自己挺有文学积累的吧?素材多,角度要统一,更要围绕主题来放与收!愿读过此文者,引以为戒!

    3.情节没有波澜,一览无余

    近几年各省市中考满分作文,虽然都能做到立意深远、语言优美,但却少有故事情节摇曳多姿、细节刻画细腻精彩的,不少记叙文都日趋散文化。这折射出一个令人担忧的现状——它掩盖的是学生构思能力的弱化,刻画人物水平的虚化。一言以蔽之。它折射的是学生群体思维的懒惰。

    生活处处有矛盾,旧矛盾解决了,新矛盾又会产生。只要你留意生活中的矛盾,在作文中如实地

    表现,文章情节就一定会顾盼生姿。

    “文似看山不喜平”。构思中,别出心裁地制造一些出人意料的突变情节,可使文势产生腾挪跌宕、波澜起伏的魅力,在短短的600字中,就能给人柳暗花明、曲径通幽之感,从而激发读者“不看不知道,世界真奇

    妙”的阅读快感。其中,欲扬先抑就是一种很有效的方法,它通过情节的起伏、情感的波折,使平淡的写作素材“尺水兴波”,激起人阅读心理的落差,从而产生震撼人心的效果。所以,面对作文题,不妨先问问自己,是采用倒叙、插叙,还是运用悬念法,推迟亮出底牌?多思考一下,多问几个为什

    么,就一定能找到产生波澜美的办法。

    【失误范文】

    我终于明白了你的良苦用心

    人生匆匆,如滔滔长河,奔涌向前,又好似白驹过隙,转瞬即逝。现就读初三的我,近十年的光阴,十年的受恩,让我沐浴阳光,使我健康成长,我真的要感恩帮助我、关心我的人,这其中有一个人——敬爱的张老师,我曾经一度地误解您,现在发现,您给了我温暖与勇气!我终于明白了你的良苦用心。 (导入实在是长了点。)

    那次初一期中考试,我考得差。在教室里,痛苦,迷茫……心情似那阴霾的天空。外面忽然一声雷响,随之而来的闪电划破了漆黑的天空。小雨淅淅沥沥地下起来,遥望窗外被打湿了翅膀的燕子孤独地站在电线上,梧桐的落叶随着小雨飘转而下,使本已很孤单的梧桐更添了几分凄凉。悲伤与失望交织而成的黑夜,包围了这个世界,也包围了小小的我……这时您,浑身湿漉漉地跑进了教室,我猜测您在宿舍里找不到我,才找到这里的。您像平日那样没丝毫的脚步声,我不语,心也乱极了,不知您现在会怎样看我……?你,怎么待在这里??您在教室里走了一圈,最后停在我的面前。我的心在刹那间猛跳,许久,没有我期待的话语,我不敢抬起头,我恨您,你为什么用这样的语气对我?我考试失败了,是多么的痛苦啊?

    有一次,我和同学打架,您将我带到办公室,揍了我。我当时两眼火星直冒,心里恨死您了,为

    什么不问原因,为什么偏护别人?为什么不精心细语地教育呢?

    您的良苦用心,您是恨铁不成钢,是为了我的发展呢。因此,我永远感恩这份师生之情,这是人生航行中的一道美丽的风景!

    ◆点评:

    从文章的描写部分看,作者的语言水平还不错,但为什么读起来那么平淡无味呢?

    主要是结构太单一,没有处理好文势的波澜起伏。也许你要问,不是有很多心理描写吗?多多少少有波澜的吧?请看仔细,文章通篇都是“我”的或快乐、或负疚、或感动的情绪,关于张老师的内容很少,且基本是概叙,更重要的是,从哪里看出他的良苦用心和“我”深刻体会

    他的这份用心呢?体会到了,心理的细微变化为什么不写呢?要知道,这些点都是制造波澜,打动读者,从而让人体会到“良苦用心”

    ,明白师生情的关键啊!

    篇四:中考作文结构安排

    中考作文结构安排

    一、文章结构安排有哪些要求?要遵循什么 :

    1.思路清晰,构思完整

    2.有头有尾,布局匀称

    3.巧妙衔接,自然过渡

    二、中考作文常见的结构模式

    1.横式结构

    横式结构就是把一组属于不同类别,但有内在联系的事物或景象,按照差不多相同的句子结构排列在一起,来共同表达一个主题。主体部分几方面的内容一般是并列的关系,但却存在一定的顺序,或从主到次,或由浅入深,或时间上的先后等。

    2.纵式结构

    在记叙文中,纵式结构表现为通过过程的叙述来写人、叙事、写景,如朱德的《回忆我的母亲》,即通过回忆幼年、外出求学和参加革命等不同时期母亲的表现与经历,赞扬了母亲的品德,表达了对母亲的崇敬和怀念。在说明文中,纵式结构常用于说明事物的过程、程序,如叶圣陶的《景泰蓝的制作》,叙述了景泰蓝这一手工艺品的工艺流程,介绍了景泰蓝由制胎到掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、镀金等的全部操作工序。在议论文中,纵式结构表现为用显示历史进程和今昔变化的事实为论据对论点进行论证的结构。

    3.转折式结构

    转折式安排文章的结构模式,就是转折式。这种结构模式,指记叙事件时,顺着一个方向铺陈渲染.把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向相反的方面上去。层层推向高潮。达到顶点时。笔锋陡然一转.通过另一种结局的突然揭晓,掀起波澜。

    三、几种特殊的结构模式

    1.小标题式

    运用小标题的结构方法,把文章内容分为几个部分,每个部分拟制一个精妙的小标题,用这个小标题统领下文的内容,为下文的展开指明写作方向。这样结构文章,脉络清晰,一目了然,能收到意想不到的效果。

    师生之间

    安徽 一考生

    只有纸笔,才能记载永恒的历史;只有岁月,才能读懂那浓浓的师生之间。

    -----题记

    师生如茶

    如茶般清香宜人的亲情是无法用言语来表达的,一个眼神,一个动作都浓缩了爱的真谛。把它记载下来,也许会成为你一生最宝贵的财富。

    小时候,我十分贪玩。最严重的那一次,还和老师顶嘴,老师狠狠地批评了我。我心里十分不服气,认为她一手扼杀了我童年的美好,一直怀恨在心。

    现在,我仍十分贪玩,老师也常批评我,但我心中早已没有了怨恨,因为我明白,是老师的辛苦耕耘,使我不断成长,老师面对我不经心犯下的错误锱铢必较,要想让我远离不健康的东西。于是,我总是很听懂了老师的话,心中充满了感激。

    所以,亲情如茶,刚入口时会有种苦味,但再仔细一品,苦中有甜,那芳香的甘甜是值得人回味的。

    师生如根

    印象中老师总是慈祥的。记得有一次,我考试成绩一落千丈,带着忐忑不安的心情,等待着一场暴风雨的降临。看到试卷后,老师眼中掠过一丝惊讶与惋惜,但很快恢复了平静,抬起头看着可怜巴巴的我,故作“高兴”状,微笑着望着我,说:“没关系,一次小小的失败,算不了什么,我和所以老师都相信你。”短短一句话,却让我极为震撼,心中翻腾着感激的火焰。当然,后来我的成绩也追上去了。

    所以,亲情如根,它把成功的所有养分都往上运送,支撑起了整个娇艳的花朵,成为一种无形的动力。

    师生如金

    师恩可贵是众所周知的。大地震中,老师用臂膀拯救学生的生命;和谐社会里,老师用微薄的工资资助一个又一个贫困学生。那伟大的师生情唤起人心灵深处的善良,拯救了无数的浪子。

    所以,亲情如金,像金子一般的宝贵,像金子一般的诱人,散发着善良的、美好的光彩。

    说亲情如茶,如根,如金,也不过反映众多老师高尚品德的冰山一角,比起老师对学生的付出,我们的感觉我们的语言是那么苍白无力。同学们,让我们珍惜我们所拥有的师生之间的感情吧!并献出我们对老师的感激之情吧!因为师生之间也是一种永恒的“亲情”。

    【满分理由】

    1.使用题记引出文章内容,给人结构上的创新。小标题概括师生间的关系,使得文章主题突出。文章用三个标题分别从三个侧面概括师生间的关系,并以生活中的实例加以证明,使得文章观点明确。结尾总结点题,强化中心论点,表达出老师的赞美和感激之情。是一篇十分成功的议论文。

    2.排比段式

    排比。本是一种修辞方式,而将这一语言样式扩大化运用在段落之间,就形成了段落排比法。所谓段落排比法,就是用三个或三个以上意义相关、结构相似、字数大体相当的段落组建一篇文章的主体框架的结构方法。文章各个段落之间关系是并排的,每个段落内容地位平等,互不包含。用这种方法来安排文章的结构,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情。常见的方法有:

    (1)段首排比法

    就是将相似的句型或短语放在文章若干段落的开头,并形成全文结构的主体框架的一种写法。这一写法,多用于说理和抒情。用于说理,可以使论点阐述得更为严密、更为透彻;用于抒情。可以使情感抒发得淋漓尽致。用这一方法连缀文章,形散而神聚,可以使文章结构突显,脉络分明,展现文章严密的逻辑性和鲜明的条理性。

    (2)人物事件排比法

    它是将有着某种联系的不同人物的事件各自成段,这几个段落的写法基本一致,形成排比的一种写法。

    (3)假设排比法

    它是一种用几个假设的情形段落来组成文章的一种写法。如一篇《如果我有……》的作文,主体部分分成四个片段,每个片段均以“如果我有……可否……”放在前面,非常醒目。

    (4)引用诗文排比法

    它是几个结构相同或相似的段落都引用不同的诗句,从而形成排比的一种写法。如一篇以“快乐”为话题的考场作文《四季之乐》,主体部分的每一个自然段均引用一句诗来开头:“风乍起,吹皱一池春水。”“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。”“一片梧桐一声秋,一支芭蕉一分愁。”“千山鸟飞绝,万径人踪灭。”引出诗句后,。再用大体相同的字数、旬式来描写每个季节的美景和它给人带来的“乐”。

    清风习习,送你一轮明月作伴;寂寞深秋,送你一轮明月共眠;欢饮达旦,送你一轮明月助兴。

    我是多么想将这轮明月送给我的母亲。

    儿时·母亲

    忆起儿时,我是那么地不听话。晚上整晚整晚的哭闹。不耐烦地在床上折腾,迟迟不肯睡去。无奈,你们只好抱着我摇晃。你不忍心让父亲熬夜,你便一个人,背起我,缓缓散步在阳台。当夏风轻拂我的小脸,听着蝉鸣蛙声,我在你背上酣然入睡,我那么香。但你却是红肿着眼,抱着我进屋里,疲惫的睡去。我在月华笼罩下睡去,很甜。

    我也想送你一轮明月,陪伴你安然入睡。

    童年·母亲

    忆起童年,我还不很懂事,我因胆小害怕,而不敢独自睡去。我要你为我讲故事。你便捧着厚厚的童话书,坐在床边,为我讲述着一个个神奇美丽的故事。一个接一个,直至我安然入睡。殊不知,你每天还要上班,晚上

    却要讲到深夜。同事说你眼圈黑了又红,红了又黑,每天无精打采的,这是为什么?你笑笑,说没什么。

    我也想送你一轮明月,坐在上面,为你讲故事。

    少年·母亲

    回想少年,应该说已经懂事了,可我却仍让母亲为我操劳。我在每夜挑灯夜战时,忘记了时间。只知道明月高悬在夜里许久许久了。可是,客厅仍然亮着微弱灯光。母亲在沙发上躺着盯着晚间新闻,她迟迟不肯去睡,是因为她在等她女儿,早已端来的牛奶静静地立在桌上,而后知它早已凉,又拿去热。再端来。明月陪伴着我学习,你亦陪伴着我。

    我也想送你一轮明月,陪伴你在你工作的时候。

    送你一轮明月,陪伴你到永远。

    【作文点评】

    这是一篇并不复杂的作文,但在真情实意地表达中,我们看到小作者完美的联想、严整的结构、质朴的情感,感人至深。考生借“明月”之题,联想到家庭生活中自己有着切身体会的三个“明月下”的故事,言“明月”伴我,实写“母爱”伴我;本文采用小标题形式,三个场景,三个段落,剪材精当,错落有序。文章的最亮眼之处在于,小作者是饱含敬母爱母之心写作此文的:“我也想送你一轮明月……”,轻轻一言,道出子女拳拳的孝母之情,真挚打动了人心。

    3.镜头组合式

    所谓镜头组合式结构方法,就是根据表现主题的需要,选择几个典型生动的人物、事件或景物片段组合成文的一种结构方法。使用这种方法时.所选择的镜头片段都要能表现文章的中心思想,同时还要注意几个镜头的排列顺序。如下文:

    师生之间

    安徽 一考生

    拖堂是我们学生最反感的一件事,但我们学校的老师,都是当地的响当当的“顶尖人物”。他们的教学个性鲜明,个人魅力十足,就连拖堂也匠心独具,他们拖出了师生之间的和谐,也拖出了师生之间的友谊。

    数学老师-----自由选择

    铃……,下课铃响起了。

    我们已形成条件反射,大家都摆好助跑姿势,准备在第一时间冲出教室。可是,数学老师仍站在讲台上,滔滔不绝,讲着一道未讲完的几何题。46双眼睛渴望且讨好地看着他,祈求着他,能快点下课吗!

    数学老师似乎明白了我们的心思,转过身对大家说:“同学们,如果在我宣布下课之前未讲完这道题,那么,你们就把它加做在作---业---本上!”他顿了顿,又说道,“你们是愿意听我讲完呢,还是愿意把题目写在作业本上呢?请作选择”。

    “讲完,讲完!”全班几乎是异口同声。但仔细听,能听出大家太多的无可奈何!于是,数学老师,便又讲了起来……

    英语老师------“again”

    “class is over!”英语老师大声宣布,“不过,在下课之前呢,请大家再把3a读一遍!”。于是,我们便放声读了起来。为了赶时间,大家没有“一起”读,待声音渐渐小的时候,英语老师大声说,:“stop!stop!read ,again!”

    哎!怎么不早说呢?

    化学老师------四班下课,我们班再下

    “耶!铃响了!”我们早已是“人在曹营心在汉”。

    “来来来,都别急,都别急!让我算算:刚才上课时,A同学讲话,耽搁了半分钟,B同学站起来回答问题不说话,耽搁半分钟,C同学回答问题时,文不对题,又耽误半分钟,再加上上节课别的老师拖堂,造成我的课迟上三分半钟,合计起来共五分钟。我不会占用别人的时间,但,我的时间也不允许少,明白吗?”。最后,化学老师来了一句:“看隔壁的四班下课没有,他们下课,我们就下,行了吧!”

    物理老师-----这是经典题

    下课铃催促着物理老师。

    “噢,同学们,虽然下课了,但这题还没有讲完,这是yf省去年的一道中考题,很经典的。下次月考,我感觉会考这题。俗话说,不怕一万,就怕万一。大家想不想听我讲啊!”

    “想------!”达到目的后,物理老师得意洋洋地讲了起来。

    历史老师----他们真可爱!

    “刚才我在三班讲课,下课铃响了,我却没听见,三班学生也没有一个提醒我的,都在津津有味地听我讲课,直到下课五分钟,我看了看表,才明白过来,三班学生真得很可爱!”

    “我们也一样可爱,我们下课也不提醒你!

    历史老师会心地一笑,又接着讲了下去。

    几乎所有的老师都有拖堂的经历,但拖堂的方式却各不相同。我想,老师们一定是煞费苦心的!哎!可爱、敬业的老师们,你们也真得很可爱!

    【满分理由】

    老师的“拖堂”本来是学生最厌烦的事情,小作者反其道而构思,选取日常生活中的几个经典事例,以“拖堂”为线索,写出了在新课改精神下,新型的师生间的融洽、和谐的关系。语言幽默、诙谐,嬉笑中刻画一位位老师的形象,嬉笑中表达出老师的敬佩和赞美。

    走进历史的画廊里

    ◎一考生

    朦胧中.我被带到了一条长廊里,两边挂满了一幅幅活动着的图画。我迈开步子,观赏起这些多彩的图画来。

    第一幕

    人声鼎沸的罗马广场上,教徒们举着火把声嘶力竭地喊着:“烧死他!烧死他!”广场中心竖着一个十字架,一位青年被绑在上面,脚下是成堆的柴火.眼睛里跳动着火苗。

    “说!地球才是中心!”一个黑长衫教徒朝他威胁道。

    “不!太阳才是中心!”青年没有丝毫畏惧。

    “点火!”那黑衫教徒气急败坏,一声令下。 。

    火焰顿时在青年脚下燃起.广场上一片欢呼。烈火中青年的目光始终是坚定的,他在烈火中永生。他,就是布鲁诺,一个坚守真理的人.为历史添上了一道火红的风景。

    第二幕

    白色的病床上。一个小女孩艰难地用小手棒翻着书。由于高位截瘫,她只能通过镜子吃力地看着.字是反的,她因此不停地流着眼泪。但她并没有抱怨,她坚持住了,为此露出了多少次发自内心的微笑。当她坐在轮椅上,拉着手风琴低唱着“我眼前有一片红花绿草”时,她已经懂得了生命的真谛。张海迪,一张苍白的脸.却为历史添上了一道五彩的生命之景。

    第三幕

    烈日当空.一位农民打扮的老伯正在田间忙碌着。低头,弯腰,又站起。他一遍又一遍地重复着这一连串动作,观察着那一株株水稻。突然,他眼睛一亮.笑容顿时爬上了他的脸:“找到啦!可找到你啦!我找了你十年啊,今天终于让我找到了!”说着,他弯下身去,小心翼翼地将那株水稻连根挖起,欣喜若狂地带着它往远处的房子跑去。他就是袁隆平,养活了13亿中国人的伟大农民。坚持了十年,他终于在中国的历史上画上了一道金黄的风景。

    尾声

    睁开眼,天已大亮,枕头旁放着的书仍翻在第一页,上面赫然写着:只有坚持到底,才能欣赏到最美丽的风景,才能创造出最美好的风景。

    这篇文章的出彩之处在于运用了“蒙太奇”手法,运用剧本特写镜头模式,采用横向排列组合,非常自然地把

    不同时问、不同地点的历史“风景”巧妙地连接在一起。作者选取了历史上三位著名人物的故事,布鲁诺被焚、张海迪苦读、袁隆平潜心科研,组成了三幕感人至深的独特风景。三个故事虽“老”,但作者用善感的心灵、细腻的笔触,展示了不同人物在不’同境遇中表现出来的可贵精神——坚守。在表现手法上也各有侧重.写布鲁诺重在背景的烘托,写张海迪重在内心情感的铺设,写袁隆平重在人物言行的描写,从而使三个人物都显现出了鲜明的个性特征。

    师生之间

    安徽 一考生

    只有纸笔,才能记载永恒的历史;只有岁月,才能读懂那浓浓的师生之间。

    -----题记

    师生如茶

    如茶般清香宜人的亲情是无法用言语来表达的,一个眼神,一个动作都浓缩了爱的真谛。把它记载下来,也许会成为你一生最宝贵的财富。

    小时候,我十分贪玩。最严重的那一次,还和老师顶嘴,老师狠狠地批评了我。我心里十分不服气,认为她一手扼杀了我童年的美好,一直怀恨在心。

    现在,我仍十分贪玩,老师也常批评我,但我心中早已没有了怨恨,因为我明白,是老师的辛苦耕耘,使我不断成长,老师面对我不经心犯下的错误锱铢必较,要想让我远离不健康的东西。于是,我总是很听懂了老师的话,心中充满了感激。

    所以,亲情如茶,刚入口时会有种苦味,但再仔细一品,苦中有甜,那芳香的甘甜是值得人回味的。

    师生如根

    印象中老师总是慈祥的。记得有一次,我考试成绩一落千丈,带着忐忑不安的心情,等待着一场暴风雨的降临。看到试卷后,老师眼中掠过一丝惊讶与惋惜,但很快恢复了平静,抬起头看着可怜巴巴的我,故作“高兴”状,微笑着望着我,说:“没关系,一次小小的失败,算不了什么,我和所以老师都相信你。”短短一句话,却让我极为震撼,心中翻腾着感激的火焰。当然,后来我的成绩也追上去了。

    所以,亲情如根,它把成功的所有养分都往上运送,支撑起了整个娇艳的花朵,成为一种无形的动力。

    师生如金

    师恩可贵是众所周知的。大地震中,老师用臂膀拯救学生的生命;和谐社会里,老师用微薄的工资资助一个又一个贫困学生。那伟大的师生情唤起人心灵深处的善良,拯救了无数的浪子。

    所以,亲情如金,像金子一般的宝贵,像金子一般的诱人,散发着善良的、美好的光彩。

    说亲情如茶,如根,如金,也不过反映众多老师高尚品德的冰山一角,比起老师对学生的付出,我们的感觉我们的语言是那么苍白无力。同学们,让我们珍惜我们所拥有的师生之间的感情吧!并献出我们对老师的感激之情吧!因为师生之间也是一种永恒的“亲情”。

    【满分理由】

    1.使用题记引出文章内容,给人结构上的创新。小标题概括师生间的关系,使得文章主题突出。文章用三个标题分别从三个侧面概括师生间的关系,并以生活中的实例加以证明,使得文章观点明确。结尾总结点题,强化中心论点,表达出老师的赞美和感激之情。是一篇十分成功的议论文。

    4、五段式

    这种结构方式一般分五段:开头一段引出话题,呈现全文观点;中间主体部分分三段或三层,从三个不同方面来写;结尾一段总结全文。

    呵 护 ◇江苏扬州一考生

    有两个字很美,口齿生香般咀嚼了十六年,而在它的呵护下我已走出生命的一小部分,那就是“文学”。

    篇五:中考作文结构指导教案

    九年级作文教学案(7)

    教学内容:合理安排文章的结构 学习目标:

    (1)合理安排文章的结构,使学生作文时做到有条不紊。

    (2)正确掌握安排文章结构的方法和技巧,提高学生作文的写作等次。 (3)拓宽学生的写作视野,培养写作能力。 学习重点:

    (1)掌握写作的方法和技巧。 (2)合理安排文章的结构。 第一教时 教学步骤: (一)、导入

    大家都知道,如果说主题是文章的“灵魂”,材料是文章的“血肉”,那么,结构无疑就是文章的“骨骼”了——失去了健壮坚实、功能齐全的骨骼,血肉无所依附,灵魂无处寄托。如果你疏于配齐、锻炼文章的“骨骼”,就会大大影响文章的表达效果。无论是何种文体的作文,都必须做到合理安排文章的结构,这样才能使文章层次分明、段落清楚,也能更好地帮助读者理解题旨。写作的方法和技巧很多,但由于时间关系,今天这一节课我们先学习怎样做到文章的结构安排合理。

    (二)指导学习如何合理安排文章的结构。 1、如何合理安排文章的结构呢? 板书: 文章的结构

    2、什么叫文章的结构?

    3、文章的结构包含哪些内容?

    板书:开头和结尾、层次和段落、过渡和照应?? 4、下面是一篇“电脑领我走进新天地”的作文片段: 投影出示:

    电脑进我家四年来,其家族成员也逐渐增多,从以前的电脑先生、鼠标太太、打印机大哥,到如今的多媒体的崭新家庭,喇叭兄弟、游戏机小妹,也一一走进了我家。哇!这下我的生活更精彩了。如果要制作一份表格,电脑先生与鼠标太太会倾力协助;如果要写一篇短文,电脑先生排版修改,打印机大哥辛苦忙碌。电脑一家,都是我的好帮手。今天画图画,明天看电影,还有制作贺卡,在pc游戏中闯荡一番,做一回“大富翁”,当一回“小剑客”??.啊!电脑,你的到来大大改变了我的生活。随着个人电脑之际风在社会上兴起,电脑先生也携带着全家大小,走进了我家。从此,我的生活便和电脑结下了不解之缘,电脑为我提供了从未体验到的方便与快乐。 小组交流、汇报。

    这段文字充满激情,语言优美,但叙述没有注意时间性,句与句之间缺少必要的过渡与衔接,造成思路不清。修改本文段,要调整部分顺序,注意时间的对应关系,使文段具有整体感和连贯性。下面是升格文段: 投影出示

    四年前,随着个人电脑之风在社会上兴起,电脑先生也携带着全家大小,走进了我家。从此,我的生活便和电脑结下了不解之缘,电脑为我提供了从未体验到的方便与快乐。 如果要制作一份表格,电脑先生与鼠标太太会倾力协助;如果要写一篇短文,电脑先生排版修改,打印机大哥辛苦忙碌。电脑一家,都是我的好帮手。

    电脑进我家四年来,其家族成员也逐渐增多,从以前的电脑先生、鼠标太太、打印机大哥,到如今的多媒体的崭新家庭,喇叭兄弟、游戏机小妹,也一一走进了我家。哇!这下我的生活更精彩了。今天画图画,明天看电影,还有制作贺卡,在pc游戏中闯荡一番,做一回“大富翁”,当一回“小剑客”??.啊!电脑,你的到来大大改变了我的生活。

    改后的文字以时间先后的顺序行文,衔接自然,照应周密,层次分明,逻辑严密,表意清晰流畅,让读者在慨叹语言的诙谐之风的同时感受到思维严谨之美。 5、过渡:合理安排文章的结构是多方面的,我们作文时要从多方面去考虑,我们初写作文,要抓住文章的开头和结尾、层次和段落、过渡和照应。师:考场作文中,在结构方面容易出的问题主要有:

    一是撇开中心,横生枝节。常常是围绕一个中心写着写着,中途岔出别的话题。这样的文章,从内容上看,多数表现为离题;从结构上看,则是文章线索分散,笔力分散;

    二是恣意妄为,逻辑混乱。事先没有通盘考虑,写一段想一段,写到哪算到哪,不尊重客观事物固有的逻辑(即它们的内在联系和客观规律),导致言之无序,思路缺乏条理性。阅卷老师说,这样的作文基本上都会被打入四类文、五类文之中去;

    三是层次不清,分段失当。表现为层次和层次之间内容杂糅交错,在某一个段里硬将几层意思塞进来,以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。有心的中考阅卷老师曾做过统计,大约有19.5%的同学分段上都存在段落太长或者过细、内容杂糅等问题。 四是缺乏过渡,忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句,前面提到的问题在后面没有着落,后面出现的内容不见前面有铺垫。这样一来,即使文章内容不错、语言不错,也会因为结构上的不严谨而降入二类文的行列。

    五是剪裁不当,头重脚轻。表现为主次不分,平均使用力量,或者是开头浓墨重彩,后面无尾而止(主要是因为不善于安排答题时间而没有时间写完留下的遗憾)。由于详略处理不当,文章的结构不美暂且不说,还对主题的表达带来直接的影响:中心不突出,有偏差。

    造成结构松散和混乱的原因,或者是作者的思路没有理清;或者是没有做到围绕表达主题的需要,对文章作出通盘的考虑;或者是行文方面着力不准。

    板书:( 略) 6、方法与技巧的指导

    下列方法,可用来实现文章结构的快速升级: 投影出示

    (1)、总分相映。包括先总后分、先分后总、总分总等方式,它们的最大好处是总提明确,分述到位,各得其所。这种结构方法,纲目清晰,中心突出。

    (2)、抑扬转换。欲说其美,先写其不美;欲说其不美,先写其美,这种以进为退的结构方式,叫做抑扬转换。运用得当,情节因此跌宕起伏,人物因此形象丰满,主题因此深刻突出。

    (3)、亦问亦答。以提问和作答来组成文章的结构,新鲜别致。其中的“问”,实际是作者的设问,组成文章的纲目;其中的“答”,就是文章的主体。可以设计成互问互答,也可以设计成自问自答。

    (4)、三水并流。除开头结尾之外用三四个大的段落作为文章的主体部分,围绕一个主题将几件事或某件事的几个侧面并列或交错展开,这种横向并列式的结构方法,就是“三水并流法”。注意:“三水”或者来自同一个源头,或者汇向同一个大流,或者中间交叉相会。我们熟知的《谁是最可爱的人》就是这种方法运用的代表作。

    (5)、回环反复。以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基本结构素材,然后采用相似句型或段落的不断反复,形成全文结构的主体框架。这种方法,多用于散文、议论文和诗歌之中(比如诗歌《周总理,你在哪里》),有利于展现事物的层次,加强文章的气势,增

    强文章的鼓动性和感染力。

    (6)、一波三折。写人叙事时有张有弛,有起有伏,一波三折,以吸引读者。或是悬念设疑法,误会兴波法,或是蓄势陡转法,抑扬生变法,从而激发起读者“不看不知道,世界真奇妙”的阅读快感。

    (7)、首尾出彩。开头可以采用欲扬先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法,形成一股气势,把后面的内容带动起来。结尾可以运用呼应开头、交代结局、陡转立止写景蕴情、启发鼓励等方法。不论哪种方法,都要力求用得自然、精巧、含蓄、有力,为文章配上一个“豹尾”。 (三)、用读读、议议的方法指导学生体会合理安排文章的结构。

    投影出示:

    1、语文在哪里?在大自然优美的景色里。看古渡横斜,如血残阳,品读“夕阳西下,断肠人在天涯”的秋思;览四季更迭,赏花开花落,领会“落红不是无情物,化物春泥更护花”的襟怀;登泰山之巅,眺红日东升,吟诵“雄鸡一唱天下白,万方乐奏有与阗”的豪壮??不错的,语文就在你身边,不需要华丽的言词,不需要艳妆的浓抹,是那种“清水出芙蓉,天然去雕饰”的朴素,是那种“小桥流水人家”的静谧,是那种“只缘身在此山中”的神秘??一切景语皆情语。

    ——选自江苏盐城市中考满分作文《语文从我身边轻轻走过》

    2、拥有了这种胸怀,心灵犹如有了源头活水,时时滋润灵动的眼睛,去发现幸福,发现美,欣赏美:姹紫嫣红、草长莺飞是美;大漠孤烟、长河落日是美。荷败菊谢就大煞风景了吗?为什么不用心去品味“留得残荷听雨声”,“菊残犹有傲霜枝”的优美意境呢?在城市,有霓裳倩影车水马龙高楼大厦的繁华热闹;在乡村,有小桥流水麦浪滚滚蛙声一片的淳朴宁静。这就是乐观,这就是幸福。

    ——选自河南省中考满分作文《幸福原来就是一种乐观的态度》

    3、伴随着铁门开启的“隆隆”声,我走进了这座已经荒废很久的庭院,这个养育了我15年的地方。熟悉的老屋、熟悉的铁门,门前门后都留着我生活的足迹,记录着我儿时的故事。沉重的开门声将我的思绪带回到了十几年前,打开了我记忆的闸门??

    ——选自浙江金华市中考满分作文《想起了往事》

    4、是阳光让四季活了起来,是爱让我们活了起来。是爱,使我们焕然一新;是爱,使我们多了理想,也多了惆怅;是爱,使我们与自己的根系缩短了距离;是爱,使我们为了未来的希望甘愿放弃生命;是爱??其实,世界上的爱就如阳光一样多,一样温暖。记住吧!记住四季的阳光,让心中充满爱。

    ——选自湖北武汉市课改区中考满分作文《四季的阳光》

    5、由此看来,长处真是一把双刃剑啊,当剑的一面利刃对着敌人时,另一面利刃却对着自己啊。所以,同学们千万不要以为自己有了某个长处,就可以拿来到处炫耀了。在使用自己的长处时,大家一定要象用剑一样:学会利用对着敌人的那一面利刃,同时也要小心对着自己那一面利刃啊。

    ——选自浙江金华市中考满分作文《长处是一把双刃剑》

    6、生活是酒,体验就是尽情畅饮:潇洒不羁,激情澎湃。生活是茶,体验就是静心品味:怡然自得,旷远幽静。生活是水,体验就是努力感知:清新无奇,至净至纯。生活中的点点滴滴藏身于不为人知的角落,只有体验过个中滋味,才能发掘出人生最闪亮的一页。

    ——选自甘肃兰州市中考满分作文《人生极处是体验》

    (四)、当堂训练

    以“幸 福 的 瞬 间”为题,写一篇记叙文。

    要求:写作前编列写作提纲,合理安排文章的结构,内容不少于六百字。

    第二课时:写作

    题目:以“幸 福 的 瞬 间”为题,写一篇记叙文。

    第三教时

    教学目标

    1. 通过作文讲评,让学生明确本次作文训练的重点,知道本人习作的优缺点。 2. 通过讲评,能甄别鉴赏优秀习作,并能通过修改提升自己作文。 教学过程

    一、教师批改情况记录。

    1.主要优点(待记录)

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