写一个人物群体作文3人或

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  • 您的位置:必赢亚洲线上娱乐 > 作文 > 体裁作文 > 写人作文 > 写一个人物群体作文3人或 正文 2016-07-13

    写一个人物群体作文3人或

    相关热词搜索:作文 群体 人物 六年级写一个人物群体 6年级作文写人物群体 写人物群体的作文50字

    篇一:《写一个人物群体》教案

    作文指导

    《写一个人物群体》的教学设计

    板桥镇小堡子小学 芦保国

    一、设计理念:

    语文课程标准在阶段性目标中指出:“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。”因此,鼓励学生写自己的独特感受是发展个性、培养创造精神和创新精神的前提。

    二、教材分析:

    (一)教学内容

    本节课的教学内容是S版语文六年级下册第四单元习作《写一个人物群体》。

    (二)教学目标

    知识与技能:

    1.指导学生学会如何介绍一个群体。

    2.能通过描写具体的人和事,来突出人物群体的特色、风格。 过程与方法:通过启发引导学生挖掘生活中的人物群体及写作素材,以学生最熟悉的群体(比如班集体)为题材,指导学生学习人物群体的写作方法。

    情感、态度与价值观:

    1.感受这个群体的与众不同,体会人物群体的特色、风格。

    2.通过群体中人物的互相关心、互相帮助、互相合作、互相爱护

    等友情、亲情,增进与群体之间的感情。

    (三)教学重、难点

    教学重点:通过学习让学生了解写作人物群体的一般方法。

    教学难点:通过描写表现突出人物的言行举止,来体现群体的特色、风格。

    教具准备:PPT课件

    教学过程:

    一、 谈话导入

    同学们,我们以前都学过哪些描写人物的课文呢?(学生交流)对,同学们说得真好。今天,就让我们一起走进第四单元习作去学习一个新的习作内容。

    教师板书):写一个人物群体。

    二、明确写作主题

    1、那么同学们,什么是人物群体呢?

    2、接下来让我们一起去看看这些图片,你看到了什么?(播放课件)。

    3、同学们,我们现在了解了什么是人物群体了,那么在我们的身边都有哪些人物群体呢?

    4、请同学们思考并交流。

    5、小结:人物群体即一群人的表现。那么写人物群体,不是写一个人,而是写多个的人,而且这些人之间是发生联系的。

    三、写法指导

    既然同学们认识了许多人物群体,那你最想写哪个人物群体?想一想这个人物群体有何特点?那我们应该从哪些方面来写群体中人物的特点呢?

    1、指导写法:

    (1)、引导学生围绕自己身边的人确定一个人物群体。(我们一家人、我们的班集体、我的小伙伴等)板书(群体)

    (2)、引导学生探讨:那我们应该从哪些方面来写人物群体呢?

    (3)引导学生确定人物群体中有哪些主要人物?可以抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理的描写突出人物群体的特点。(板书:人物)

    (4)这些人物中哪些事给你的印象最深?可以用具体事例来展现人物;(板书:事例 )

    (4)想一想这个人物群体有何特点。板书:特点(如:团结友爱、幽默风趣等)

    (5)文章结构要有详有略,主要人物要集中笔力详细刻画,陪衬人物寥寥数笔顺带而过。

    2、教师小结:(并归纳板书)

    四、妙笔生辉:

    1、教师出示习作要求:

    2、播放音乐,学生创作。

    五、作品展示及评价

    (1)(投影)学生作品,并邀请学生朗读习作。

    (2)师生互评。共同修改作品。

    (3)教师习作展示

    六、总结提升:同学们,写作文其实不难,只要你们对身边的人和事有了细致地观察与发现,通过你们对语言的文字组织与推敲,珍视自己对身边事物的认识和独特感受。相信你们一定能把这篇习作写好的。加油吧,同学们!

    七、板书设计: 写一个人物群体 特点

    人物事例

    群体

    人物:(外貌、动作、语言、神态、心理)

    八、反思:

    篇二:写一个人物群体作文指导

    1、写人物群体,就不是写一个人,而是写多个人,群体可大可小,他们有的勤劳,有的懒惰;有的处处为别人;有的时时为自己;有的铺张浪费,有的俭省节约……(“千手观音”21位演员是一个群体;亲人间是一个群体;培训班是一个群体;你所在的班级也是一个群体??)

    2、介绍群体要选用与群体人员密切相关的典型事例,才能很好地表现群体特点。什么事件能反应群体中某人的特点?

    3、在写事件中要选择他有代表性的语句,来刻画他的内心世界,也可以通过一些心理活动的描写表现他的个性和思想。如:“我想……”,“他在心里盘算着……”,“老师的话又在我耳边想起”,“我的心里像打翻了五味瓶,酸甜苦辣一起涌上心头……”。这些都是在于人物内心世界的描写。有了详细语言、动作、心理描写,作文才能活起来。

    4、群体特点案例:

    《家有儿女》这部电视剧相信同学们都不陌生吧?他们那个大家庭谁给你的印象最深?

    (刘星:瘦小的他机灵活泼,爱耍小聪明,但伎俩常常又被父母识破;胖胖的小雨:因为年纪小,所以常常会因为老实吃点亏;美丽的小雪:爱学习,爱漂亮,做事积极主动,也好打不平。)

    他们在生活中虽然有点碰撞,但要是遇到了麻烦事,却总会互相帮助解决的。他们的学习成绩不是最优秀的,但他们的生活却是最幸福快乐的,那是因为他们一家都是在相互关爱中快乐度过的。

    5、范文: 我的一家(一)

    我们一家有4口:爸爸、妈妈、妹妹和我,4个人各有不同的脾气特点,但是凑在一起,却成了一支和谐的交响曲,使我们这个家庭充满了欢乐。不信,请看......

    幽默老爸

    爸爸是个爱讲笑话的人,一有空就讲笑话,逗得全家笑个不停。这不,晚饭后,他又开始了:“从前,有个学者,最喜欢形象化教学。一天,他给学生解释了一个句子,‘此乃尸也’。学生不明白他说的是什么意思,这个老师就往地上一躺,一动也不动,过了一会儿,又说,‘此乃尸也!’”讲到这里,爸爸朝地上一躺,嘴里喃喃地重复着:“此乃尸也。”引得我们捧腹大笑。妈妈嗔笑道:“你呀,真是个老顽童。”只见爸爸站起身:“夫人息怒,此乃‘笑一笑,十年少’也,不是在下说话风趣,恐怕你早就变成老太婆了!”“哈哈......”房间里又响起一阵笑声。

    夸张老妈

    老妈除了爱唠叨,还有一个最大的特点,那就是说话特别夸张。每天天不亮,老妈就扯着嗓子喊:“儿子,快起床呀,还有5分钟就8点了。”吓得我一阵紧张,赶忙穿上衣服和鞋子准备上学校,结果出门时一看,还不到七点半呢! 最有意思的一次是,我们一家要去机场接外公。妈妈一大早就起来打扮得光彩照人,可是我和爸爸、妹妹却装作一副不知情的样子摇摇头。真让我拿她没办法。一天,外婆送来了一大袋苹果,我刚一转身,已经少了好几个,我再回头看她:所有的口袋里都装满了苹果,嘴里还叼着一个大的。那样子真滑稽,我忍住笑,叫了她一声“馋猫”。

    “研究生”—我

    要说家中另一位重要的成员,那就是我啦!我嘛—高高的个子、圆圆的脸、浓浓的眉毛下长着一双忽闪忽闪的眼睛。我的特点就是,内心有许多稀奇古怪的想法,使我总是对什么都感到好奇。我曾砸破闹钟,研究指针为什么不吃饭就能不停地走路;我曾把收音机拆了,研究是谁躲在里面说话;我曾把金鱼的尾巴剪断,看它们是不是还会游泳。为了这些研究,妈妈免不了打我。就因为我是个“研究生”,所以爸爸妈妈到现在也不敢把我一个人放在家里,说怕我把房子拆了研究房子是怎么造出来的。

    瞧,这就是我的一家,你更喜欢哪一位呢?欢迎你来我家做客啊! 我的一家(二)

    我的妈妈是家中的一家之主,大事小事都归她管,她做事既认真,又麻利,怪不得她属猴呢!我妈妈每天晚上给我们父子俩做晚饭,打扫房间,洗衣服。因此,她对在做饭方面有一些“创新”??

    有一次我放学回家,看见桌上有一个里面盛着像蜂蜜一样东西的碗,我端起来又看又闻,有一股醋酸味。心想:要是毒药一定不会放在饭桌上,八成喝了不会死!我就尝了一口。这时,妈妈从她的阵地——厨房里走了出来。我强咽了下去。她对我说:“好喝吗?”“这是什么玩意呀?这么难喝?”我愁眉苦脸地说。“这是蜂蜜加醋”我大吃一惊,说:“这俩能放一起吗?”妈妈胸有成竹地说:“绝对没问题,这个,还对你身体好呢!”

    我听完妈妈这话,就回房间写作业去了,边走边想:以后我死也不喝这东西了。这就是我那在做饭方面颇有创新的妈妈!

    我的家中还有一个爱唠叨的爸爸,整天对我说这说那。

    我刚刚把钥匙捅进门的孔里,就听见我那位爸爸唠叨说:“快去洗澡,又出一身汗,洗完澡赶紧吃饭!”我总说等会儿,可又被他那一句又一句的话逼进了浴室,去洗澡。到了晚上也不得安宁。我写作业时,听见削皮刀有动静的时候,心想:完了,又该吃苹果了。我心里默数着:5、4、3、2、1、0!门开了,爸爸手中拿了一个翠绿色的苹果对我说:“该吃苹果了!”我总是找借口说,我写作业呢!没时间,可又被他那一句又一句话逼着吃起了苹果。不过还好,我已经习惯了。我和妈妈受大话西游中唐僧的一句又一句的话所启发,给爸爸起了“唐僧”的外号。

    我的家是快乐的,是温暖的,是幸福的,我爱我的家。

    我们的篮球队

    最近,我们成立了一支篮球队。成员有我、谭易洋、董凌峰。我们可都是班里的“篮球精英”,所向披靡。

    老谭是我们的“后场发动机”,经常在篮球场上扮演了串联整支球队的角色。也是我们队的精神领袖兼技术指导。老董是我们的“球队基石”。抢篮板、救球这些脏活累活他全包了,无怨无悔。他在篮下形成一道坚固的防线,令对手见了他就吓破了胆。至于我嘛,是球队的“飚分机器”,拥有出色的得分手段,经常是球队进攻的第一选择。就这样,我们的球队打得顺风顺水。

    可是,我们的球队也有“打盹”的时候。一次,我们面对的是邹昊天、谢韬和苏伟恒组成的队伍,他们的实力不比我们差,我们没有理由放松警惕。但比赛开始,我们陷入了进攻的停滞状态:老谭没有了以往的无私,老董不再为球队默默奉献,而我,失去了老谭的助攻和老董的篮板也无能为力。我们陷入了单打独斗的局面。尽管依靠密不透风

    的防守,我们一直紧咬比分,但士气明显低落,我想:这样打下去不是办法。于是,我叫了一次暂停。我说:“嘿,朋友们,不能这样单打独斗,要多传球,要有大局观!”老谭重新布置了战术,比赛继续。

    最后一球 ,球在我手上,防守我的球员并不强,但老董在篮下,空无一人,我放弃了单打的机会,把球传给老

    董,老董稳稳地出手,球进了!顿时,我们高兴得手舞足蹈,陶醉在胜利的喜悦中??

    这就是我们的篮球队,一个充满激情与活力的团队,一个团结合作的集体。

    我的班集体(一)

    “六年级”听起来已经是高年级了,可是,我们班的有些同学还是那么调皮,那么稚气。

    我们班最调皮的同学要数“胡萝卜”了。你们听了一定会问我为什么会取这个外号?其实是因为他的名字听起

    来像“胡萝卜”。说起咱班的“胡萝卜”,他的经历真不少。他明知道自己打不过前面的女同学,可还要“宣战”。唉,祸从口出呀,拳头铺天盖地,像暴雨一样飞过来。哎,又是一阵好打。幸好,“劝说的”来了,真是救“胡萝卜”于水深火热之境地??

    我们班最会耍孩子气的就是“大舌头”。说起他,实在太好笑了。他和旁边的女同学斗嘴总是输掉。没办法,只

    好像三岁小孩似的装哭。男同学见了笑骂连篇;女同学见了什么怪样的都有。惹得做作业的也是探头探脑,以为又是一颗“原子弹”爆炸了。

    平时,班级里总是嘻嘻哈哈,笑声不断;可到了该用功的时侯,大家还是会很努力的。

    比如有时,我们会为考试而安静得呆在教室里,大家都在认真地复习。有的只是嘶嘶的动笔声,以及一张张微

    皱眉头的脸。当然,如果谁要是随便做出一些小动作,或者来一些搞笑的话,教室里的气氛就会立刻轻松起来。我们又会觉得心里挺舒畅的。过后大家又会认真准备考试。就算是平时不努力的同学,也会为一些不懂的问题去请教别人。大家都能够互相帮助,共同提高。

    如今,还有几个月而已,我们便即将分离。回想一路走来,无论那满是鲜花的康扬大道抑或泥泞的蜿蜒小路,

    无论时间流逝多久,六年级一班,都是我们美好的回忆。我爱这个班集体,团结,活泼,充满爱的班集体!

    我的班集体(二)

    我们班可是一个十分团结、十分互爱的班集体。曾有许多班级羡慕我们。因为,我们班中时常会发生一些同学

    之间互助互爱的事,令老师们赞不绝口。

    我们的班级49名同学,像花朵一样簇拥在老师身旁,教室就像一个温暖的家。在这里,大家守纪律,讲文明,

    各个都以自己的实际行动构筑着和谐,努力学科学知识,陶冶良好素质情操,描绘美好人生画卷,我为在六年级三班而感到无比自豪和欢欣!

    (转载于:www.zaIdian.cOM 在点 网:写一个人物群体作文3人或)

    六年前,我正式加入三班这个大家庭,转眼间,又将离开这个家庭。六年来,它给了我多少温暖,多少回忆啊!

    在我们的班级中,处处洋溢着充满爱心的氛围。

    他——我的好朋友,苗圣群,在一个寒冷的冬天,我正在操场上跑步,他跑过来说:“田庆涛,你没带手套吗?”

    “呃??在家忘记拿了!”他二话没说,把自己的手套给了我。这一件小小的事,却含着深深的情。

    同学的爱心同样体现在所有同学之间的互相关心、互相帮助方面。一位同学生了病,即使老师没有说,当天晚

    上,这位同学的家里电话就会响个不停。有的同学关切地询问病情;有的帮他解闷;有的告诉他作业。生病的同学虽然在家中休息,但他感觉似乎就没有离开过我们这个和睦的大家庭。

    前些天学校运动会,王文静参加1500米长跑,当她跑完几圈后,突然摔倒在地上,两个膝盖上都是血,坚强的

    她哭了。当时所有在场的六年级三班的人,都急坏了,都想冲过去把她扶起来,但她却坚强的爬了起来,继续坚持跑下去,全班同学都被她感动了,同学们都高喊着“王文静,加油”,最终她坚持着跑完了全程,而我们也以最热烈的掌声祝贺她,这也更让我们体会到班集体力量的伟大。

    集体,这个名字非常亲切,在这个使人温暖的大家庭里,我学到知识,明白了道理,结交了朋友,这些都是多

    么令人难忘。我的班级我的家,我们全班同学都为能生活在这样一个班级中而感到光荣和自豪!

    篇三:写一个人物群体的作文5篇

    篇一:我们的班级

    校园多么像哺育我们成长的宁静的港湾,然而班级就是我们乘搭的一艘艘船,在浩瀚的大海中,带领我们乘风破浪,我们带着全新的梦想,踏上全新的旅程。说起我们班,它是由一群群顽皮捣蛋的学生和爱生如子的老师组成的,是一个热闹非凡的大家庭。由于我们的调皮常常让老师束手无策,哭笑不得,使得整个班级充满了生气勃勃的朝气,夸夸我们班吧。那就像丈母娘夸女婿——就是好!

    我们班的学风好。同学们上课都一丝不苟,全神贯注地听老师讲课,课堂上不东张西望,不窃窃私语。老师们也各尽其责,耐心而又不厌其烦地教导我们。同学们之间互相帮助,共同进取,如果有谁对于老师讲的知识有含糊或不懂的,大家都主动、热情地来帮助他,对于成绩不好的同学,大家都经常鼓励他,从不嘲笑他,保护他的自尊心,共帮他补习,让他渐渐进步,积极地投入学习中去。同学们都很遵守纪律,上学从不迟到,更没有旷课现象。每一次考试,我们班无论哪一门功课都位居第一,成绩突出,有的还上了年级前十名,我们班还被评为文明班级,这都是师生努力的成果啊!

    我们班不仅在文的方面行,在武的方面也行,正所谓文武双全嘛!体育方面,我们班更是人才济济,英雄辈出。在一次学校举行的运动会上,跳八字绳的项目,同学们都为此信心十足,对冠军是志在必得。比赛随着一声响亮的口哨声开始了,摇绳的同学把绳子甩得像一道白光,叫人看了都心惊胆寒。其他班的队员都接二连三地跳了进去,而我们班也毫不逊色,参赛选手们奋不顾身地冲进去,一个接一个,身轻如燕,十分敏捷,同别班展开了殊死搏斗。可是由于一个同学失足,使的我们(家乡的重阳节作文)班慢了半拍,最后屈居第二,但这来之不易的成绩,我们并没有因此而责怪失足的同学,我们更需要打造的是一种团结的活泼的积极向上的团队精神,让操场上洒下的汗水来见证我们的欢乐吧!

    朋友,你说我们班值不值得夸?

    篇二:我的一家

    我们一家有4口:爸爸、妈妈、妹妹和我,4个人各有不同的脾气特点,但是凑在一起,却成了一支和谐的交响曲,使我们这个家庭充满了欢乐。不信,请看:

    幽默老爸

    爸爸是个爱讲笑话的人,一有空就讲笑话,逗得全家笑个不停。这不,晚饭后,他又开始了:从前,有个学者,最喜欢形象化教学。一天,他给学生解释了一个句子,‘此乃尸也’。学生不明白他说的是什么意思,这个老师就往地上一躺,一动也不动,过了一会儿,又说,‘此乃尸也!’讲到这里,爸爸朝地上一躺,嘴里喃喃地重复着:此乃尸也。引得我们捧腹大笑。妈妈嗔笑道:你呀,真是个老顽童。只见爸爸站起身:夫人息怒,此乃‘笑一笑,十年少’也,不是在下说话风趣,恐怕你早就变成老太婆了!哈哈房间里又响起一阵笑声。

    夸张老妈

    老妈除了爱唠叨,还有一个最大的特点,那就是说话特别夸张。每天天不亮,老妈就扯着嗓子喊:儿子,快起床呀,还有5分钟就8点了。吓得我一阵紧张,赶忙穿上衣服和鞋子准备上学校,结果出门时一看,还不到七点半呢!

    最有意思的一次是,我们一家要去机场接外公。妈妈一大早就起来打扮得光彩照人,可是我和爸爸、妹妹却装作一副不知情的样子摇摇头。真让我拿她没办法。一天,外婆送来了一大袋苹果,我刚一转身,已经少了好几个,我再回头看她:所有的口袋里都装满了苹果,嘴里还叼着一个大的。那样子真滑稽,我忍住笑,叫了她一声馋猫。

    研究生—我

    要说家中另一位重要的成员,那就是我啦!我嘛—高高的个子、圆圆的脸、浓浓的眉毛下长着一双忽闪忽闪的眼睛。我的特点就是,内心有许多稀奇古怪的想法,使我总是对什么都感到好奇。我曾砸破闹钟,研究指针为什么不吃饭就能不停地走路;我曾把收音机拆了,研究是谁躲在里面说话;我曾把金鱼的尾巴剪断,看它们是不是还会游泳。为了这些研究,妈妈免不了打我。就因为我是个研究生,所以爸爸妈妈到现在也不敢把我一个人放在家里,说怕我把房子拆了研究房子是怎么造出来的。

    瞧,这就是我的一家,你跟喜欢哪一位呢?欢迎你来我家做客啊!

    篇三:我的朋友们

    我是一个不怎么喜欢结交新朋友的人,大家一定会认为我很少朋友吧,其实我有很多朋友,而且关系极好,这种关系使我们成了死党。

    我的朋友阿A是个喜欢运动的人,而且在他的班级里,他的体育成绩是名列前茅的,但就是学习成绩差了点。也许他就是喜欢运动吧,不管是上学,还是放假期间,他都会约我出去玩,有时我拒绝了,他便会垂头丧气地离开;我同意的话,他就会乐得手舞足蹈,像个小麻雀一样跳来跳去,还会催促我:快点,快点,我都有点迫不及待了。这就是我的朋友阿A。

    我的另一个朋友阿B是个遵守诺言的人,只要是他答应的事情,他决不会反悔。有一次,他借了我的书,他说他七天后还给我。七天后,他把书还给了我,我问:好看吗?还有一章没看完,不过还是要还给你。他说。我觉得他很诚实,我又再把书借给了他,他说五天后一定还。的确,五天后,我的书又出现在我的书架上了。我的好朋友阿B就是个诚实的人。

    我还有一个死党——阿C,我们之所以回成为死党,是因为我们有共同的特长——善于使用电脑。我们俩经常上网聊天,讨论哪个软件好用,哪个网站有教我们如何做出更好看的图片次次都至少聊一个小时。我的好朋友阿C就是个电脑迷。

    这就是我的朋友们。

    篇四:我的家庭

    我有一个快乐的家庭,这个家庭很温馨。家庭里的成员有爸爸、妈妈,还有很调皮的我。

    篇四:写一个人物群体

    《写一个人物群体》教学设计

    教学目标:

    1、让学生学会如何介绍一个群体;

    2、能抓住人物语言、动作、神态和心理的描写突出人物特点;

    3、培养学生形成互相关心、互相帮助、互相合作、互相爱护的良好品质;

    4、表达自己的真情实感。

    教学重点:抓住人物语言、动作、神态和心理的描写突出人物特点。 教学难点:理解并处理好“群体”间的关系。

    教学过程:

    一、谈话导入新课

    同学们,我们每个人的生活都离不开这样或那样的一个个人物群体,比如在学校,与小伙伴一起学习、玩耍;在家里,和家人一起做家务、看电视等等。今天,我想请大家把你最熟悉的一个人物群体介绍给大家。这就是我们这节课要学习的内容,请同学们打开课本99页。 (板书课题:写一个人物群体)

    二、指导审题,明确写作要求

    1、理解“群体”。

    (群体:是由许多发生联系的个体组成的整体。)

    那么写人物群体,就不是写一个人,而是写多个人,而这些人之间是发生联系的。

    2、举例引路,明确写法。

    《家有儿女》这部电视剧相信同学们都不陌生吧?他们那个大家庭谁给你的印象最深?

    (刘星:瘦小的他机灵活泼,爱耍小聪明,但伎俩常常又被父母识破;胖胖的小雨:因为年纪小,所以常常会因为老实吃点亏;美丽的小雪:爱学习,爱漂亮,做事积极主动,也好打不平。)

    他们在生活中虽然有点碰撞,但要是遇到了麻烦事,却总会互相帮助解决的。他们的学习成绩不是最优秀的,但他们的生活却是最幸福快乐的,那是因为他们一家都是在相互关爱中快乐度过的。

    三、讨论与交流,确定写作材料

    1、那么下面就请同学们仔细回忆一下,看一下我们平时的学习、生活中有没有捕捉得到像刘星、小雨、小雪那样的人。我们先四人一小组互相说说,说之前,我们先看看课本“习作讨论平台”中的提示。 (请学生读习作提示,教师相机板书)

    2、好,请同学们根据刚才老师所说的,以及“习作讨论平台”中的提示开始讨论吧,看哪个小组说得最热烈。(教师巡视指导)

    3、交流汇报。

    四、评价点拨,让学生更明晰

    五、学生动手写作。(先写精彩片段)

    六、佳作欣赏与评价。

    (生先评,教师再点拨。)点评注意以下几点:

    1、词、句是否通顺;

    2、是否运用了好词佳句;

    3、表达感情是否真挚。

    七、课堂小结

    八、作业布置

    同学们今天的表现非常棒!回去以后就把这篇文章写完整并加以修改,

    附:板书设计

    确定群体(略)

    写一个人物群体 选择人和事(详)

    说感受 (略)

    温暖的家

    家是每个孩子成长的摇篮,是每个孩子栖息的港湾。我就有一个温馨、幸福和睦的家。我爱我家。

    我爱我家,一个幸福温暖的家。爸爸妈妈对我百般的疼爱,使我深深地体会到了家中的温暖。每逢放学回来,妈妈正忙着在厨房为我做着可口的饭菜,爸爸坐在我的一旁,陪我学习,当遇到不会的题,爸爸便会耐心地给我讲解。

    我爱我家,一个和睦快乐的家。在我家里,总是充满了祥和的气氛,我们一家三口总是和睦相处。爸爸妈妈的感情非常好,几乎不吵架,爸爸说话很幽默,总是逗得我和妈妈哈哈大笑。我也不惹父母生气。如果我考试取得了好成绩,爸爸妈妈就会为我庆祝一番,带我去吃我最爱吃的东西。如果我考的不好,父母也不会说我,总是对我说:

    “加把劲,总是能追上的。”我现在一定要努力,不要辜负了父母的希望。如果我成功了,那也是父母的功劳,因为父母一直在栽培我。 我爱我家,一个让我有依靠的家。每当我在外面遇到困难或委屈;是爸爸妈妈帮助我排解困难,听我诉说心里的苦闷,使他们教会了我如何面对生活,面对事实;是他们教我懂得了人生不会是一帆风顺的,但一个人要懂得面对生活的挑战与考验。

    我爱这个温馨幸福的家,让爱永远住我家

    我们的篮球队

    最近,我们成立了一支篮球队。成员有我、谭易洋、董凌峰。我们可都是班里的“篮球精英”,所向披靡。

    老谭是我们的“后场发动机”,经常在篮球场上扮演了串联整支球队的角色。也是我们队的精神领袖兼技术指导。老董是我们的“球队基石”。抢篮板、救球这些脏活累活他全包了,无怨无悔。他在篮下形成一道坚固的防线,令对手见了他就吓破了胆。至于我嘛,是球队的“飚分机器”,拥有出色的得分手段,经常是球队进攻的第一选择。就这样,我们的球队打得顺风顺水。

    可是,我们的球队也有“打盹”的时候。一次,我们面对的是邹昊天、谢韬和苏伟恒组成的队伍,他们的实力不比我们差,我们没有理由放松警惕。但比赛开始,我们陷入了进攻的停滞状态:老谭没有了以往的无私,老董不再为球队默默奉献,而我,失去了老谭的助攻和老董的篮板也无能为力。我们陷入了单打独斗的局面。尽管依靠密不透风的防守,我们一直紧咬比分,但士气明显低落,我想:这样打下

    去不是办法。于是,我叫了一次暂停。我说:“嘿,朋友们,不能这样单打独斗,要多传球,要有大局观!”老谭重新布置了战术,比赛继续。

    最后一球 ,球在我手上,防守我的球员并不强,但老董在篮下,空无一人,我放弃了单打的机会,把球传给老董,老董稳稳地出手,球进了!顿时,我们高兴得手舞足蹈,陶醉在胜利的喜悦中……

    这就是我们的篮球队,一个充满激情与活力的团队,一个团结合作的集体。

    篇五:写一个人物群体

    写一个人物群体

    写法告诉你】

    同学们,通过本组课文的学习,一个个人物群体深深地印在了我们的脑海里:桑娜和渔夫; 鲁迅先生和侄女周晔、黄包车夫、女佣阿三;为盲人捐献眼角膜的温迪一家;哈尔威船长和他的船员。这一个个人物群体栩栩如生,他们之间发生的故事读来令人动容!

    本次习作要求我们也来写写自己熟悉的一个人物群体,并表达出真情实感。要写好这篇习作,我们该注意什么呢?

    (一)

    明白什么叫“人物群体”

    顾名思义,“人物群体”就是一群人,这群人是由许多发生联系的单个人组成的整体。“写一个人物群体”就是写一群人,如一个班中的几个同学、一个学校中的几位老师、一个家庭中的几名成员、一个球队中的若干队员??这个群体中的人融合在一件事情或一个场景中,他们之间是相关联的,有着突出的特色和风格。这个突出的特色可以是群体共同的品质,如《永生的眼睛》讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹,他们都具有善良和无私奉献的高尚品质;这个突出的特色可以是群体共同的性格特征,如电视连续剧《家有儿女》中,一家五口,不论年龄、职业与爱好,他们都很“幽默”;这个突出的特色可以是群体共同的目标,如我们在五年级学的《狼牙山五壮士》,五壮士的心里只有一个目标,就是消灭鬼子,掩护主力部队转移。他们英勇顽强、坚贞不屈的形象永远都矗立在我们的心中;当然,群体的突出特色还可以是共同的兴趣爱好,如小足球队、环保小组、文艺小分队等等,在这些组织中,共同的兴趣爱好是大家关注的焦点??

    (二)

    把握人物的个性特点

    一个群体要有共性的东西,但同样需要个体个性的描写,所以在作家的笔下,我们总能看到一个个鲜活的人物形象活跃在他们的群体里。大家最熟悉不过的《西游记》里有五个人物,他们可谓各具风采。唐僧性情和善、坚忍不拔,孙悟空武艺超强、英勇无畏,猪八戒好吃好色、憨厚单纯,沙僧忠厚老实、忠心不二,白龙马任劳任怨、有情有义。这五个人物个性迥异,给我们留下了深刻的印象,这个群体也自然刻在了读者心中。所以,我们在写一个人物群体时,要凸显出人物的个性特征,通过人物个体的外貌、语言、动作和心理描写,捕捉人物最富有个性内涵的细节与瞬间,哪怕是一颦一笑、一个眼神、一个手势、嘴角的一次翕动??你笔下的人物就会形神兼备,更可避免千人一面的俗套。 (三)

    详略得当,主次分明

    写一个人物群体,是不是每个人在习作中所占据的位置都一样呢?不是的。俗话说,“红花需要绿叶衬,绿叶衬花花更红。”在一群人中,有的是主要人物,有的是次要人物,谁主谁次要根据习作主要内容的需要来定。如电视剧《家有儿女》,为什么我们都喜欢看,因为剧中的主要人物刘星是我们的同龄人,他身上所体现出来的机智、幽默、淘气、时尚和对自由民主的追求,都符合我们的心理需求,所以大家看得开心,看得有滋有味。因此,我们在落笔前,要分清主次,主要人物要集中笔力详细刻画,陪衬人物寥寥数笔顺带而过,这样营造出众星拱月的气

    氛,习作才会有亮点。

    除此,还要做到点面结合。写“面”应凸显群体,写“点”要突出典型人物,并以典型人物的描写来反衬群体形象,这样才能增强习作的感染力。

    温暖的家

    家是每个孩子成长的摇篮,是每个孩子栖息的港湾。我就有一个温馨、幸福和睦的家。我爱我家。

    我爱我家,一个幸福温暖的家。爸爸妈妈对我百般的疼爱,使我深深地体会到了家中的温暖。每逢放学回来,妈妈正忙着在厨房为我做着可口的饭菜,爸爸坐在我的一旁,陪我学习,当遇到不会的题,爸爸便会耐心地给我讲解。

    我爱我家,一个和睦快乐的家。在我家里,总是充满了祥和的气氛,我们一家三口总是和睦相处。爸爸妈妈的感情非常好,几乎不吵架,爸爸说话很幽默,总是逗得我和妈妈哈哈大笑。我也不惹父母生气。如果我考试取得了好成绩,爸爸妈妈就会为我庆祝一番,带我去吃我最爱吃的东西。如果我考的不好,父母也不会说我,总是对我说:“加把劲,总是能追上的。”我现在一定要努力,不要辜负了父母的希望。如果我成功了,那也是父母的功劳,因为父母一直在栽培我。 我爱我家,一个让我有依靠的家。每当我在外面遇到困难或委屈;是爸爸妈妈帮助我排解困难,听我诉说心里的苦闷,使他们教会了我如何面对生活,面对事实;是他们教我懂得了人生不会是一帆风顺的,但一个人要懂得面对生活的挑战与考验。

    我爱这个温馨幸福的家,让爱永远住我家

    我们的篮球队

    最近,我们成立了一支篮球队。成员有我、谭易洋、董凌峰。我们可都是班里的“篮球精英”,所向披靡。

    老谭是我们的“后场发动机”,经常在篮球场上扮演了串联整支球队的角色。也是我们队的精神领袖兼技术指导。老董是我们的“球队基石”。抢篮板、救球这些脏活累活他全包了,无怨无悔。他在篮下形成一道坚固的防线,令对手见了他就吓破了胆。至于我嘛,是球队的“飚分机器”,拥有出色的得分手段,经常是球队进攻的第一选择。就这样,我们的球队打得顺风顺水。

    可是,我们的球队也有“打盹”的时候。一次,我们面对的是邹昊天、谢韬和苏伟恒组成的队伍,他们的实力不比我们差,我们没有理由放松警惕。但比赛开始,我们陷入了进攻的停滞状态:老谭没有了以往的无私,老董不再为球队默默奉献,而我,失去了老谭的助攻和老董的篮板也无能为力。我们陷入了单打独斗的局面。尽管依靠密不透风的防守,我们一直紧咬比分,但士气明显低落,我想:这样打下去不是办法。于是,我叫了一次暂停。我说:“嘿,朋友们,不能这样单打独斗,要多传球,要有大局观!”老谭重新布置了战术,比赛继续。

    最后一球 ,球在我手上,防守我的球员并不强,但老董在篮下,空无一人,我放弃了单打的机会,把球传给老董,老董稳稳地出手,球进了!顿时,我们高兴得手舞足蹈,陶醉在胜利的喜悦中……

    这就是我们的篮球队,一个充满激情与活力的团队,一个团结合作的集体。

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