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  • 您的位置:必赢亚洲线上娱乐 > 作文 > 小学作文 > 六年级作文 > 小学四年级作文批改图片 正文 2016-08-03

    小学四年级作文批改图片

    相关热词搜索:批改 作文 小学四年级 图片 小学语文作业批改记录 小学作文批改评语大全 小学四年级教学日志

    篇一:四年级作文批改评语范例

    四年级作文批改评语范例

    篇二:四年级一班作文批改训练

    作文互评打分

    以下10个方面,每个方面给5分,一篇作文满分为50分。

    1.格式是否正确,格式错,减5分.

    2.卷面是否整洁(满分5分)

    3.错别字几个:发现错字,要将错字在原文处圈出,用上标记写出错别字,写作文的同学拿到作文后要进行再次改错并(在当页的下面空白处改).每两个错别字扣1分, 每两个扣1分,最多扣5分。

    4.有几处病句:挑出一篇作文中的病句,凡病句,都要在下面划上横线,旁批”病句”或者”此处不通顺”,再在文后批语中,写清病句几处。每处病句减1分,减至5分,不再多减。

    5.标点符号有几处明显错误:强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方,有1处扣1分,有五处扣五分,超过五处,不再多扣。

    6.看文章的中心是否鲜明、集中

    7.看文章的选材

    这条批语提三点要求:①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。

    就结构而言,也要写清三点批语:①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。

    9.看表达方式

    主要看其是否符合文章体裁的要求,记叙文以记叙为主,说明文以说明为主,议论文当然以议论为主。除此之外,还要看其是否符合作文指导的要求。

    10.看语言是否简练、通顺、准确

    语言不简练,重复、罗嗦者酌情扣分,此项不超过二分。语言不通顺,不是指有病句,而是指句与句之间衔接不连贯者,扣分也不超过二分。

    看感情是否真挚,看是否够字数。

    A级(45分以上):立意新颖、深刻;结构严谨、层次分明;语言准确、流畅;书写美观,用字、标点、格式正确。

    B级(40-49分):中心明确;结构完整、清楚;语句通顺;字体端正;用字、标点、格式正确。

    C级(35-39分):中心基本明确;结构基本完整、清楚;语句基本通顺、有少量语病;字迹清楚;错别字和标点错误合计不超过四处。

    D级(30-34分以下):中心不明确;

    小学四年级作文批改图片

    结构混乱;语句不通顺、语病较多,字迹潦草,用字、标点错误较多。

    E级(30以下) 没有中心,空洞无物,严重离题;结构残缺,不成篇章;文理不通,错别字很多。

    篇三:小学作文批改符号

    小学作文批改符号

    作文批改是小学生作文能力培养的目标之一,但这一点却常被大家忽略。人们都认为,作文批改是教师的工作,小学生懂什么,先学会写,将作文写通顺。可是,我们应该注意到,学生不能判断自己作文的优缺点,如何进步,如何提高。教师在学生作文本上的圈圈点点,有几个学生会认真去看(我们的学生没有批改作文的意识)。在现行教材中,也找不到关于学生作文批改能力的专项训练点,学生从课本上找不到批改的方法。而批改的方法与格式,广大教师也是各有千秋。笔者认为,时下最紧要的是:语文教学界要统一作文批改的符号,让师生真正重视并规范作文批改行为。作文评点报上使用的作文批改符号值得推广,现摘录如下。

    1.删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

    2.恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

    3.对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。

    4.改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。

    5.增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。

    6.重点号:专用于赞美写得好的词、句。

    7.提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。

    8.调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

    9.起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段。

    10.并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段。

    11.缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移。

    12.前移号:文字前移或顶格。、

    以上批改符号不应只教师会用,学生也要会用

    篇四:四年级上册习作批改卡(四五)

    四年级习作指导批改卡

    习 作 四

    四年级习作指导批改卡

    习 作 五

    篇五:小学语文作文批改评语范例

    小学语文作文批改评语范例

    字 迹

    A、本子清秀、整洁,犹如海滨小城的街道一样,找不到一点脏……端端正正的字迹,让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧,我字没有你写的好看……

    B、随随便便,字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间,当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪,是不是今天风太大,才刮成这样的……我不相信你的字写不好,永远就这么潦草……认真耐心地写,你会写的比我还要棒……

    内 容

    A、这般丰富的内容,简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉,读起来真是一大享受……你的作文内容具体,我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书,才写出这么多字……

    语 句

    A、流畅生动的语句,好似庐山瀑布,飞流直下,通顺极了……比喻得十分贴切,说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处,我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊,把我肚子都笑疼了……

    B、作文疙疙瘩瘩,读起来很难受,如同走在乡下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了,不完整……写好

    后仔细读一读,就会发现不通的地方……不要怕麻烦,好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改,要学会自己修改每句话……

    层 次

    A、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思,段落分明……

    B、层次混乱,一节包含那么多内容,读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少,你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分,要合并……这一节与上面小节内容联系不上……

    详 略

    A、重点突出……重点部分写的详细,不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点,重点描写了……

    B、第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写……

    题 目

    A、题目新鲜,像春天的竹笋,又嫩又脆……题目很有意思,让人忍不住想看下去……告诉我,你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号(省略号、问号、感叹号、破折号),与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目……

    B、题目老一套,人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都会起,太一般……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋,换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些……

    标 点

    A、标点打得规规矩矩,看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确……

    B、内容再精彩,标点马马虎虎乱打,大家也不愿意读你的作文……丢了许多标点,你想让我一口气不停地读下去,憋死我呀……标点可不好吃啊……标点打的太多,读起来一跳一跳的,仿佛瘸子走路……希望你认真打好每个标点……一句话意思说完了应该打句号……省略号占两格,不能打在一个格子里…… 鼓 励 的 话 语这篇写的超过上一篇,继续加油啊…… 内容再具体生动点,你很有希望成为作文小组成员…… 多读书细观察勤思考,你的习作很快就会在报刊上发表…… 相信自己,他们能做到的,你也能做到,而且会比他们表现更出色…… 只要努力学,你还怕写作水平不上升吗…… 每晚坚持看作文书,我就是这样掌握了很多好词语的…… 世上无难事,只怕有心人…… 现在你习作的字数比以前多多了,这是你认真写日记的结果…… 上次你的作文在班里公开朗读,向你表示祝贺。下次争取写得更棒,好吗?…… 不要总担心自己比别人笨,只要按老师要求做,你的梦想迟早会实现…… 老是写不出什么内容,是因为你付出的汗水还太少…… 把作文小组同学的日记、作文借去多看看,保证对你有很大帮助…… 灵感从来不喜欢拜访懒汉…… 勤奋勤

    奋再勤奋,当你的名字出现在报纸上的时候,你会觉得吃点苦是值得的…(拔英新迳小学 罗冬莲)

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