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  • 您的位置:必赢亚洲线上娱乐 > 范文 > 工作报告 > 调研报告 > 国际贸易调研报告 正文 2017-05-14

    国际贸易调研报告

    相关热词搜索:调研报告 国际贸易 贸易公司调研报告 进出口贸易调研报告

    篇一:国际经济与贸易专业调查报告

    广西东方外语职业学院 国际经济与贸易专业

    市场调研报告

    2010年

    国际经济与贸易专业(英语方向)相关市场调研活动汇总

    国贸专业(英语方向)市场调研活动登记表(一)

    国贸专业(英语方向)市场调研活动登记表(二)

    国贸专业(英语方向)市场调研活动登记表(三)

    篇二:国际经济与贸易专业调研报告

    国际经济与贸易专业调研报告

    范靖刘红

    【摘要】该报告是对武汉四所高校国际经济与贸易专业的调研。以武汉大学商学院为代表,分析了该专业的课程设置情况、师资配备情况、教学方法的改革和创新、专业的培养方向以及毕业生的去向等,期望对我院该专业的办学和评估有所启示。

    【关键词】 国际经济与贸易 师资 改革与创新

    11月12日至18日,国际经济与贸易教研室成员刘红、范靖两位青年教师受经环系国贸教研室的派遣,前往武汉高校进行调研。我们重点调研了武汉大学商学院、华中科技大学经济学院、武汉理工大学经济学院和武汉科技大学中南分校商学院的国际经济贸易专业。调研的高校既有国家重点大学,又有具有典型代表的民办高校。通过这次调研,我们掌握了第一手材料,包括本专业的课程设置情况、教学方法、毕业生的就业情况等。调研报告大部分内容以武汉大学商学院为代表,客观地对这次调研活动进行总结。如果能对我系国贸专业的教学、评估有所帮助,我们将感到非常高兴。调研报告将围绕如下几个方面展开:师资力量是专业发展的关键;明确的专业方向、适宜的课程设置和有特色的专业研究是专业可持续发展的途径;教学方法的改革和创新为学生学习的效果提供了保证。

    一、师资力量是专业发展的关键

    众所周知,一个专业要发展,师资力量的强弱是关键。三所重点高校开办该专业的历史都较长,积累了相当一部分的优秀教师。他们中有在国内具有很高威望的老教授、专家,有在国内精力充沛、学识高的中青年教授;而且年龄结构合理,中青年占75%,其中专任教师中具有硕士研究生学历的占100%,具有博士研究生学历的占52%,而武汉大学商学院教师中具有博士研究生学历的更是占78%,更有一部分教师是从国外著名大学商学院学成归来的海归派。就武汉大学商学院而言,共有教师242人,其中教授79人,副教授83人,教授中有博士生导师48人。就国际经济与贸易专业,三校都有硕士点,武汉大学商学院更有博士点。

    在强有力的师资力量条件下,三校大都使用本校所编著的教材。武汉大学商学院组织教师编写了一系列有关国际贸易专业的教材,如《政治经济学》、《货币金融学》、《国际金融学》、《证券投资学》、《统计学》、《会计学》等。不仅如此,每一门课程尽量由编写教材的原著者对学生讲授。一方面任课教师对教材的重难点把握好,讲授时重难点突出,有的放矢;另一方面有利于激发学生的学习激情,学习的效果好。反过来,又促进了教师的科研水平。

    此外,除专任教师外,武汉大学商学院还聘请了客座教授和兼职教授。如知名企业的总裁、总经理经常在商学院作一些精彩的演讲和报告。这些实践者的现身说法,一方面让理论和实践很好地结合起来,另一方面又促进了学生学习的积极性。碰巧我们在武大商学院调研时,海尔总裁张瑞敏作《海尔的国际化战略》报告,我们有幸亲临现场聆听了来自实业界的讲座。在这里我们不得不提一下武汉的著名民办高校——武科大中南分校,该校的商学院,规模大,其中国际贸易专业本科生有近三千人。另外该校师资力量也很雄厚,主要聘请武汉及全国高校已退休的老教授担任教师,还招聘一部分青年教师(至少具有硕士研究生学历)参与教学与科研工作,也正在编著一些适合该校学生的教材。

    名师出高徒,这是一句千年古训。我们认为有一批懂专业、学识高的教师,对学生的学习和生活有无穷的裨益。

    二、明确的专业方向、适宜的课程设置和有特色的专业研究是专业可持续发展的途径

    三校的专业手册都明确地介绍了该专业的培养目标及课程设置。武汉大学商学院国贸专业,着重研究国际经济与贸易的运行机制、管理体制与发展规律,系统讲授国际贸易的基础理论及基础知识、国际经贸的发展现状、规则和惯例以及中国对外经济的政策法规。把学生培养成基础扎实、知识面广、适应能力强,具有良好的科学文化素质和道德心理素质以及良好的身体素质,具有创新精神和实践能力,能熟练运用外语、数学和计算机从事涉外经济的高级研究型与应用型专门人才。主要专业课程有:西方经济学、会计学、统计学、货币银行学、计量经济学、财政学、国际经济学、世界经济、国际贸易、国际金融、国际投资、国际结算、国际经济合作等。其中课程分为公共课、专业基础课、专业课、选修课四类。毕业生可在国家机关、国家和地方政府的政策研究部门、外贸公司、金融部门、证券部门、国有大中型企业、三资企业工作。

    武大国际贸易专业除了一般的国际贸易专业(以英语作为外语),还开设了特色的国际贸易专业,即中法国际经济与贸易专业(以法语作为外语),这个专业的学生即可获得经济学学士学位,也可获得文学士学位。毕业生专门进行中法国际贸易,为法资企业培养人才。这应该为国贸专业的一个特色。

    针对当前大学生的就业情况,武大商学院对四年的教学也进行了分配。一至三年级,各种课程大都开设完毕,四年级上学期,除了一些专题讲座外,学生进入实习和考研冲刺阶段。大四下学期学生开始撰写毕业论文。这种课程安排既不耽误学生的继续深造,也不耽误学生的就业,而且也不扰乱正常的教学秩序。

    三、教学方法的改革和创新为学习的效果提供了保证

    通过对四所高校的调研,在教学方法改革与创新方面,有一些共同的特点,这些特点代表着先进的教学方法。

    1、 利用现代科技手段教学

    教学过程中利用现代科技手段,可以大大提高课堂教学的效率。教室大都有多媒体设施,商学院极力鼓励教师制作电子课件。一方面多媒体教学可以减轻学生负担,提高学生的课堂效率,另一方面多媒体教学可以提供大量的信息,给人以直观的教学效果。尤其是有些课程,如《证券投资学》,可以适时利用“英特网”,对股票的实时行情、外汇变动以及期货市场进行更直观的分析,让学生把理论和实践有机结合起来,增强课堂的生动性,从而有利于课堂教学效果的提高。

    2、 双语的教学,强调专业外语的学习

    针对国际贸易专业的特点,要求我们的学生熟练掌握一门外语,尤其是专业外语方面。无论是武大商学院的普通国贸专业,还是中法国贸专业,都十分强调对外语的学习。如果外语是英语,每个学生必须达到CET-6,而且具有较强的听、说、读、写能力,否则不能毕业;中法国际贸易专业的学生,必须对日常的法语以及专业法语熟练掌握,否则也不能顺利毕业。

    3、 建立完备的实验室

    武大商学院建立了一系列完备的实验室,为学生的模拟实习奠定了坚实的基础。包括国际贸易实验室、证券期货实验室、海关模拟实验室、商务谈判实验室以及电子商务实验室。实验室硬件设施齐全,而且还购买了先进的软件系统。学生在专职实验员和专职教师的指导下,把理论和实践有机地结合起来,不仅掌握了深厚的理论知识,更重要的是掌握了实践工作中的一些环节,而且对毕业生的就业质量、就业率打下坚实的基础。

    4、 经常举办高质量的专题讲座

    武汉大学商学院即是一个教书育人的机构,同时也是一个学术交流的中心。学院经常邀请国内外知名学者、专家作有关国际贸易方面的专题讲座,还邀请实业界的一些名流和已毕业的杰出校友作生动的专题讲座。尤其在中国加入WTO后,掌握有关WTO的一些法规及贸易原则,对国际贸易专业的学生具有极其重要的意义。学术讲座的效果很好,报告厅经常是座无虚席。学生一方面陶冶了商情,另一方面开扩了视野。

    5、 十分重视电子商务课程在国际贸易专业中的地位

    当今的时代,不仅是一个信息的时代,更是一个讲求效率的时代。随着“INTERNET”普及,通过因特网进行国际贸易,已经是一个国际流行的趋势。武大商学院重视电子商务课程的教学,一方面让学生掌握计算机网络知识,另一方面让学生掌握电子商务的应用。利用电子商务实验室,学生们进行实践,包括网上信息的发布、网上商务谈判、网上结算及物流等,也取得了很好的效果。

    6、 切中要害的实习和高质量的毕业论文

    作为一个学习环节,武大商学院把学生的毕业实习落到实处。学生通过几年的理论学习,掌握了一些基础理论及专业知识,但要把理论灵活运用到实践工作中,还要经历一个实习过程。对于准备就业的毕业生,在大四上学期开始实习。实习单位分为自主实习单位和学院安排的单位,实习后完成一篇高质量的实习报告。有很多毕业生在实习单位工作得很出色,被单位看中,最后在实习单位就业。对于参加考研的毕业生,学校安排在大四的下学期实习。

    毕业论文是教学工作的最后一个环节。学生完成一篇与国贸专业有关的论文,顺利通过答辩,才可获得学士学位。为了杜绝论文抄袭,提高论文质量,论文答辩小组实行一票否决制。另外每年对毕业论文进行评选,获得优秀论文的毕业生,除得到物质奖励外,学校还出版每年的优秀论文集。这种方式极大的刺激了毕业生对论文的关注程度,同时每年也涌现出一大批优秀的毕业论文。

    还有一些举措,我们不再罗列。

    四、结束语

    这次专业调研,对于我们青年教师来说,是一次极好的学习机会。同时,我们也增长了见识,收获颇丰。我们感谢教务处领导、经环系领导为我们提供了这一难得的机会。这篇调研报告,是我们调研完毕后的一个总结,肯定有不足之处,希望能等到专家的批评和指正。

    篇三:国际贸易调研报告

    国际贸易实务专业调查报告

    人文科学学院

    第一部分 调查背景

    随着中国改革开放的进一步加深,以及中国对外贸易稳定增长,国际贸易实务这一专业也日趋热门。在全国范围内,几乎每一所高校均开设了这一专业;这种快速增长导致了行内就业时竞争激烈,一次就业难度增加。同时,对于用人单位来说,国际贸易实务专业的毕能否胜任日常有关国贸实务工作,具备一定职业素质呢?学校的培养方案,是不是符合用人单位的要求呢?带着以上的问题,我们人文科学学院对用人单位进行了国际贸易实务专业人才需求调查,为接下来要进行的国际贸易实务课程改革做好铺垫。

    第二部分 调查内容

    本次调查的主要内容分为三部分:

    1.企业背景信息

    2.企业人才资源现状

    3.请企业对调查项目选项作选择

    第三部分 调查说明

    1.调查总(转 载于:www.zaIdian.cOM 在 点 网:国际贸易调研报告)体

    调查总体界定为我校08-10级毕业生能调查到的所有的有进出口业务的企业。鉴于国贸实务学生的毕业去向未必和专业完全对口的问题,我们也调查了部分没有进出口业务的企业。

    2.调查实施

    采用结构式问卷进行送发。问卷由封闭式和开放式题目构成。对于其中两个需要排序的题目,我们采取了赋分统计的方法得出最高分和最低分再排序。调查从2012年9月1日开始,至2013年3月结束。

    第四部分 调查结果

    1.企业背景信息

    1.1企业业务领域集中在商业和IT业,服务行业所占比例大

    所调查的企业中,181(44%)家企业属于商业领域,108(25%)家企业属于IT业,其他领域占了25%。金融、证券、保险业、外贸代理业、农业、旅游业6

    项一共占了16%。

    在收回的问卷中,171家企业属于服务业(43%),其次是制造业68家(17%),贸易62家(16%),其他60(15%)家,流通业25家(6%),物流业5家(1%)。调查现显示,服务业以绝对优势位居第一。

    1.2企业性质方面民企和个体占绝大部分,绝大多数企业人数在500人以下。 所调查的问卷中,有171(47%)家企业属于民企,135(37%)家企业属于个体。国企12%,三资4%。从大环境来看,在这个多种企业性质共存的社会里,民企和个体的数量正在呈上升趋势。另一方面,考虑到我们学生是高职毕业生,很多大型企业和外资企业单凭我们学生不一定能联系上相关人员进行调查。学生目前实习所在的企业,也以民企和个体为主。

    调查表显示,200人以下的企业有230家(60%),200-500人的104家(27%),这两项相加就占了总数的87%。结合1.3的结果来看,民企和个体企业居多也决定了企业的规模和人数绝大部分在500人以下。

    2.企业人才资源状况

    2.1本科及本科以下学历人才为主

    所调查企业人员的学历中,本科及本科以下学历人员占80%。其中本科346人,专科357人,总数相差不大,高中相对较少,有255人, 专科学历的人是最多的。硕士、博士、博士后总共占20%,其中硕士116人,博士66人,博士后50人。由此可见,企业所需人才中,绝大多数都是本科或者专科人才。

    2.2企业对国贸实务毕业生看法不一,但大多数企业反映毕业生仅有书面知识 企业对毕业生看法褒贬不一。

    在肯定毕业生的企业中,有14%的企业认为国贸实务毕业生能够胜任较高级的工作,表现出专业的水平;12%的企业认为高职高专的毕业生工作能力比本科的毕业生实际能力更强。

    企业认为国贸毕业生不足之处主要体现在毕业生仅有书面知识,不能解决实际问题。有36%的企业选择了上述选项。15%的企业认为且知识结构设计不合理,没有反映出业界的发展现实。13%的企业认为毕业生职业定位不清晰,能力知识宽而不精。

    还有7%的企业认为各高校的国际贸易实务专业差异太大,难以确定毕业生

    的能力特点。

    2.3约六成企业认可国贸毕业生各种资格认证,企业认为含金量最高的证书是报关员、国际商务师和报检员

    调查显示, 59%的企业认可各种资格证书的。 其中39%的企业认为各种资格认证能够帮助他们培养和选择相关层次的人才。也有14%的企业认为各种认证名不副实,没有反映出相应的专业能力,212家企业选择了报关员,占了总数的31%。其次是国际商务师178票,报检员176票,均约占总数的26%。单证员、外销员、货代员共占了17%。

    3.企业对几个调查项目选项所作的选择

    3.1初级人才是企业主要需求人才;企业对学生英语水平要求高

    在企业人才需求层次的调查中,我们发现,初级人才是企业主要需求人才。初级人才选项共计503票,占总票数的44%。其次需求量大的是复合型人才,占19%。中级人才,高级人才分别占14%和13%。

    在返回的406份问卷中中要求学生英语达到四级水平的有192个,占总数的48%,六级水平的127个,占总数的31%。三级只占6%。13%的企业要求学生掌握一门非英语语言。

    3.2国贸实务管理、信息资源管理等是企业认为国际贸易实务人才应首要具备的知识与技能;毕业生的职业道德与忠诚度、责任心、组织协调能力和专业知识消化吸收学习能力等是企业在选择人才时重点考虑的因素。

    调查显示,不管是从得票还是得分来看,国贸实务管理、国际金融、信息资源管理、企业战略管理、财会知识、贸易谈判、市场营销等知识与技能都排在前几位。其中信息资源管理列居选票数的第三位和重要性的第一位。出口项目组织规划、职业培训、电子支付等知识技能排序较靠后。

    企业认为国贸实务人才应具备的素质一题个多选题,总共列出了20种国贸人才应具备的素质,允许企业最多选10项并按重要性排序。总计结果按照得票和得分进行分析后发现,职业道德与忠诚度、责任心、组织协调能力等素质是企业对国贸人才提出的必要素质,专业知识消化吸收学习能力,市场推广开拓能力;理论政策水平等是企业对国贸实务人才提出的职业素质要求。潜在的领导能力,时间管理能力,抵御诱惑定力等方面的素质不是企业重点考虑的内容。

    3.3企业解决国际贸易实务人才需求的方法主要通过社会人才市场招聘

    被调查企业中43%的企业选择了依托社会的人才市场招聘;24%的企业选择了依托外贸代理商提供的解决方案来解决需求;19%的企业选择了自己在工作中培养;另有14%的企业选择了接受国际贸易实务专业毕业生。

    3.5国贸实务专业的意见和建议中,加强与培养能力是最主要的。

    我们对424份作答的问卷进行了总结,统计结果如下。

    贵企业对国贸实务意见和建议

    理论与实践相结合 249

    提高自身能力 69

    适应能力,职业素质 60

    责任心,应变能力,灵活 35

    加强金融与国际商法方面的能力 6

    商务谈判能力 5

    合计 424

    第五部分 调查结论

    通过上述对国际贸易实务专业人才需求调查的总结,我们得出以下结论:

    1. 从企业背景信息分析市场风向标

    在市场经济条件下,我们可以把握经济发展的趋势,根据调查结果分析出最具潜力的就业领域,如服务行业中的中低端,商业、IT业这些领域涉及范围广,人才需求量大,是就业机会最大的领域,这是市场自身发展规律和供求关系的客观反映。根据国际贸易实务人才需求的调查结果表明:大量的企业急需一线的既掌握相关外贸专业知识又具备分析、解决实际问题能力的应用型人才。广大高职毕业生应及时分析,把握这种趋势,更好地调整就业取向,实现顺利就业。 蓬勃发展的非公企业,已经成为吸纳毕业生的主渠道。据统计,我省和一些地方的人才招聘会,非公企业提供的岗位占到了70%至80%。从世界经济的发展规律看,不论在发达国家还是发展中国家,社会中企业总数的99.5%以上是中小型企业,全部劳动力的65%至80%在中小型企业中就业。国贸实务毕业生就职于中小企业,是当前的大势所趋。

    2.人才培养和社会需求脱节,必须进行专业结构和课程设置的改革

    从调查结果来看,大量企业急需一线国贸实务人才,而正真能胜任相关岗位工作的毕业生数量不多。学生解决实际问题的能力不高,在校期间实践量不够,知识结构不合理。专业调整要着眼于社会需求,要避免人才培养和社会需求的脱节。要继续加强外语,国际业务方面内容的课程教学。其次,从教学内容,方法与手段上得到充分的改革。在教学内容上,要摒弃陈旧的教学内容,注意知识的更新;要改变过去只重知识传授的做法,把传授学习知识,运用知识及探索和检验知识的方法相结合,并在课程内容中融入有关创造知识的教育;在教学方法与手段上,则是要改变过去的被动灌输方法,重在激发学生的学习主动性和学习潜能,重点加强对于进行创造性活动有关的方法,能力,品格的教育;要努力改变学生忽视基础理论学习的倾向,提高学生学习基础理论课的兴趣。

    对于基础性和专业基础性课程,在遵照教育部规定的基础知识的基础上结合我院对专业的2+1培养方案,大部分课程应集中在大一和大二传授。而英语的教学需要在各个环节不断加强,保证每个学期均有英语教学,其中重点在贸易英语会话及英语谈判的教学,一些专业课,如国际贸易和国际贸易实务等要采用双语教学。除公共课计算机文化基础外,开设信息资源管理等课程,以满足学生对计算机知识学习的需求。大三阶段,教育的方式是以学生的兼职学习、定岗实习的时间,教师给予学生适当的指导,学校提供充分的实践机会。

    最关键的一点是学生必须要有更多的实践机会。为满足社会对国际贸易人才的实践操作技能的要求,应积极增加专业实践教学的投入和重视学生动手能力的训练,通过设立与之相契合的特定场景或案例的方式,创造与实际情况相符合的环境,做到对症下药,增加学生在特定环境下的应变能力与操作能力,同时还可印证和巩固所学的理论知识,系统地对学生进行基本操作技能训练。

    3.进行专业的职业证书培训

    很多企业表示更加看重学生的实际运用能力和综合能力,不太看重学生手中的各种资格证书。但近六成企业还是认可学生的资格认证证书的。我们要做的关键是要提高资格认证的含金量,使职业资格证书能够代表学生真正的能力和实际水平。

    目前社会上各种资格认知机构名目繁多,鱼龙混杂,证书和实际能力不成正比,这些现象使一些企业对资格认证的含金量持怀疑态度。学校应该推荐学生参

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